人教版小学语文五年级《蒙娜丽莎之约》
6页1、蒙娜丽莎之约教案【教学目标】 1、轻声朗读课文,感知大意,感受名画的魅力。 2、学习作者展开想象进行描述的写作方法。 3、了解蒙娜丽莎在人类文化中巨大价值,记住艺术大师达芬奇。 【教学时间】一课时 【设计理念】 略读课文的教学,教学时间一般为一个课时,因此教学内容的取舍尤为重要。面面俱到,只能是蜻蜓点水、过眼烟云;精挑细选,有所侧重,便能以一代十、点石成金。 【教学步骤】 一、相约蒙娜丽莎 (指着板书好的课题,神秘地)蒙娜丽莎是一位美丽的女子,与这位美丽的女子约会,你要显示出自己的礼仪和修养,千万不要惊扰蒙娜丽莎。 请同学们轻轻地读一读蒙娜丽莎之约 。 哪几个自然段给我们描述了这位美丽动人的女子?(第 5 到 7 自然段) 二、亲睹世界名画 1、微笑(她的双唇和嘴角引发人们丰富的想象) 出示: 蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢? “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠,她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。 指名读。齐读。 更令人惊叹的是(出示): 大名鼎鼎的戴高乐总统每当心情烦躁时,总会前往卢浮宫欣赏蒙娜丽莎 ,出来后便满面春风,原先的烦恼荡然无存;
2、而蓬皮杜总统则公开承认无法克制对蒙娜丽莎的心驰神往之情。世纪伟人邱吉尔晚年有幸亲抚蒙娜丽莎时,竟无法控制颤抖的手指。教师读。 我们不禁要问:蒙娜丽莎为何有如此巨大的魅力?她的魅力到底在哪呢?(微笑,永远的微笑,神秘的微笑) 谁来读读写蒙娜丽莎微笑的句子?指名读后出示: 蒙娜丽莎那微抿的双唇,是那样耐人寻味,难以捉摸。 这段话中描写蒙娜丽莎微笑的词语有哪些?(恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持) “矜持”是什么意思?(拘谨,拘束) 蒙娜丽莎的微笑蕴含着丰富的情感,恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持,还有很多很多,叫人难以捉摸,人们称之为“神秘的微笑”。正是这神秘的微笑,打动了成千上万一睹芳容的人。谁来读读这段话,读出这种神秘。眼神和嘴角组合成的微笑,怎么会蕴含着那么复杂的情感呢?作者真的看到了她的情感了吗?(作者展开了丰富的想象。 “恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持”这些情感不是作者看到的,而是作者由画面展开的想象。 ) 作者这样展开想象去描写有什么好处呢?(想象能让平面变得立体,让静止变得鲜活,这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力,还能使文章更吸引人。) 课
3、文中还有哪些地方作者也展开了想象? 2、面容(脸颊 黑发 眼神 嘴唇 颈项) 读后出示: 她的脸颊泛着红光,你会怀疑血液真的在里面流动。 这段话描述了蒙娜丽莎的面容,哪句话是作者展开的想象?(你会怀疑血液真的在里面流动。 )我们仿佛看到了她一头乌黑的长发,柔和明亮的眼神,真实的嘴唇,更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动,一切似真亦幻。指导朗读这段话。 3、局部(身姿 服饰 背景) 读后出示: 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。蒙娜丽莎更加美丽动人。 这段话里其实也有好些地方展开了想象。如“好像沐浴在阳光里,格外明亮动人”, “富有生命的活力”, “衬托出特有的生命力”, “充满幻觉般的神秘感”。 丰富的想象和生动的描写,使蒙娜丽莎的形象鲜活起来,也让没见过这幅画的读者们都想一睹“蒙娜丽莎”的风采。指导朗读这段话。 三、感谢达芬奇 睁大你的双眼,不要眨眼睛,我们来看看这幅世界上最杰出的肖像画。出示“蒙娜丽莎”画作的图片。 (指着画面)所有亲睹“蒙娜丽莎”的人都得感谢一个人。这个人是谁?(达芬奇)是他,让所有亲睹过“蒙娜丽莎”的人产生了丰富的想象,留下了永不磨灭的印象。 课文
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