用丰富多彩的教学形式架起教与学的桥梁
4页1、 用丰富多彩的教学形式架起教与学的桥梁用丰富多彩的教学形式架起教与学的桥梁在新课标的要求下,学生成为教学的主体,已经变得越来越重要。如何使学生能够从被动接受的过程而变为主动去探索知识呢?这就需要教师在教学的各个环节上,开动脑筋,下足功夫,用自己特有的方法,用丰富多彩的教学形式架起教与学之间的桥梁。一、备课时要“众人拾柴”俗话说:“众人拾柴火焰高” 。我在备课时改变了以往的老师为主的备课方式,让学生积极参与到备课中来,实际上也是一种让学生在课前能够有效地预习课堂上所学的内容。我的做法具体如下:首先,把全班学生分为三个小组,一组学生负责搜集下节课相关的知识材料。例如,在讲通过激素的调节这一节时,学生们准备的材料有:1.什么是激素调节?具体的有哪些?2.激素调节有什么特点?3.血糖的正常值是多少?如何通过胰岛素来实现血糖的调节?4.总结人体主要内分泌腺及其所分泌的激素。5.激素的化学成分属于什么?激素有活性吗?另一组负责搜集生活的实例。比如,1.血糖低时会产生晕厥;2.马拉松运动员长跑时要及时补充糖类;3.治疗糖尿病病人时,胰岛素不能口服,只能注射;4.糖尿病发病率高与人们饮食状况和生活方式
2、的关系。第三组负责音像资料和图片。知道学生利用所学过的 flash 软件把他们所搜集的图片编辑成一个动态的血糖调节过程,并配上协调的音乐背景。时间证明,学生们尤其喜欢自己动手制作短片,而且每个同学想象力不同,所准备的小片丰富多彩。其次 ,给予具体的目标。比如说,让学生所搜集和准备的东西是与本节课有关的内容,激素的调节,血糖的调节过程。这样的备课方式使学生感到预习课文不再是一个单纯枯燥的读书形式,而是把预习课本变成了一项有趣的活动,同时也使学生互相之间的知识系统形成互补,同时也给课堂上学生的踊跃参与埋下了伏笔。二、灵活授课形式教师应当根据教学内容来确定不同的课型,以增强师生之间的互动。1.对于知识结构简单,逻辑性强的课程,不妨让学生当一把老师,让学生对具体的概念进行讲解,然后老师针对学生对概念的理解不当之处加以修正。这样既锻炼了学生的心理素也迫使学生在课下做充分的准备,还锻炼了学生的逻辑思维能力和语言表达能力,并且使学生讲完之后会有一种成就感,从而使学生愿意主动、积极地参与到学习的过程中。在神经系统调节反射弧这一课,因为与日常生活相关,我就让学生利用我自己制作的多媒体课件自己操作进行讲解
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