强化现代教育技术应用

1、强化现代教育技术应用强化现代教育技术应用促进素质教育发展促进素质教育发展摘 要：信息时代的到来，一方面使我们今天的教育面临挑战，另一方面也为教育的进步发展创造了良好的机遇。在迎接信息时代的挑战，发展信息时代的教育中，教育技术以特有的观念、思路、手段和方法在发挥着独特的作用。关键词：应试教育 素质教育 现代教育观 教育观念 多媒体技术中国教育改革和发展纲要明确指出“中小学教育要从应试教育转向素质教育的轨道上来，面向全体学生全面提高思想道德、文化科学、劳动技能和学生身体心理素质，促进学生生动活泼发展。 ”当前要实现素质教育，首先需要提高教师自身素质。教师条自身素质关键是从思想上转变教育观念，树立全面的质量观，正确的人生观和现代教育观现代教育观是应用系统论的方法，对教学活动及整个过程进行全方位的、多角度的综合考察而建立起来的关于教学目的、教学内容、教学方法等教学思想。在现代的大教育中，现代教育技术是一门综合性的应用学科，它涉及到教师综合应用教育学、心理学、传播学、物理学、电子技术、文学艺术以及系统论、信息论、控制论等相关的理论知识和方法。一、强化现代技术应用，促进教师自身素质发展一、强化现代

2、技术应用，促进教师自身素质发展现代教育技术涉及到许多理论和方法，这对于从事中小学教育的教师的教育活动来说是一个高标准的要求。教师只有提高自身的素质，提高应用现代教育技术的水平，才能适应当前发展的需要，适应当前素质教育深化发展的需要，为提高全民族文化素质，多出人才，出好人才服务。怎样才能使教师自身素质提高呢?( (一一) )加强自我完善，提高应用现代教育技术的水平。加强自我完善，提高应用现代教育技术的水平。提高教师素质是从“应试教育”向“素质教育”转轨的必须的基础工程，教师自身素质提高是教育转变的关键，在岗教师在教育实践中不断的发展和完善自己，使自己成为教育科学的探索者和教育技术的创造者。通过实践，我认为教师可以智力因素和非智力因素两方面加强学习，自我完善，自我提高。1、 智力因素方面，智力是指人们认识能力和实践能力的总和。包括人的观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力五大要素。而这五大要素中贯穿科学技术创新能力是智力因素的核心，教师们要大胆的创造，开发教师的潜在智力。2、 费智力因素方面，它是人的智力素质以外的一切心理素质，包括事业心、进取心、毅力、勤奋程度和高尚道德品质。在当前建

3、设市场经济的转型期淡化金钱名利，强化对事业的追求，表现在对工作的勤奋上，靠勤奋才能提高教师的智力素质，靠勤奋才能不断完善教师的知识结构。（二）增强责任感，强化教师应用现代教育技术的意识和能力（二）增强责任感，强化教师应用现代教育技术的意识和能力现代教育技术的应用能力意识是以教师从事教学的高度责任感为基础，积极将现代教育技术应用于教育教学实践中，加强现代教育技术应用的研究，促进自身能力的提高。现代教育技术应用意识是教师应用电教手段进行教学的基础核心，良好的意识是教师重要的品质和教师的教学能力的基本素质要求。现代教育要求教师不管对教育事业的热爱，还要将自己各个方面知识不断提高更新，是教育观象积极方面转变。二、强化现代教育技术多媒体应用，促进对学生素质教育的深入发展二、强化现代教育技术多媒体应用，促进对学生素质教育的深入发展为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生学好各科知识，形成良好的科学文化素质和良好的思想素质，在教学中要积极的重视电教媒体的应用，这也是新课程标准中改革教学方法中强调的教学手段的改革。（一）应用电教技术可创设丰富多彩的情景（一）应用电教技术可创设丰富多彩的情景现

4、代教育技术丰富的内容充实了电教媒体。它能将许多教学内容的声、形、色、光较好地结合起来，具有较强的表现力，也能将客观事物的时间、空间和运动特征等表现出来，表现的内容具有生动的形象、鲜明的感染力的特征，能广泛地吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，通过各种刺激拓宽学生的思维空间，使学生加深对所学知识的理解和掌握。电教媒体能够提供事实，显示过程，建立表象，还能创设丰富的情景，激发学生内心的需求矛盾，激发求知的欲望和动机，从而形成良好的学习品质；利用直观、生动、形象、具体的教具可使抽象的内容变为具体。让学生从形象认识和理解中对难的、抽象的过程和概念迎刃而解，也使教学过程中的重点、难点得到突破，提高教学效果。学生通过形象的感性认识过渡到抽象的理性认识，使之形成全新的知识结构和认识方法，提高学生素质。（二）应用现代教育技术可培养学生的创造力和创新能力（二）应用现代教育技术可培养学生的创造力和创新能力利用电教多媒体所设置的多种丰富的情境，可以培养学生的观察、分析、综合能力，促进学生的听、说、读、写能力的提高。教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一

5、切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如：在讲解漫谈篮球运动这节课时，我先通过电脑播放一些 NBA 球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，如篮球的起源、自己喜欢的球星以及场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛。接着通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又很生动，学生兴趣盎然。当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受。而信息技术教学它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性信息技术技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往体育课教学由教师边讲边示范，学生已经对这种教学模式感觉枯燥土无味，效果自然不够理想。但多媒体教学学生面对的是电脑，在这里边有一个神奇的世界，体育教学软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处里，远远超出了体育教师的讲解与示范。利用现代信息技术，建立正确的动作

6、表象，能够有效提高运动技能。“观察、观察、再观察” ，良好的观察能力是学生学习的基本功。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，而且还是一些非常态动作。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。学生要正确地进行对他来说是新颖的示范动作，必须善于将这个已获得的视觉形象和他相应的运动冲动联合起来，因为在他过去的经验中，还没有这种新的运动冲动，而不应当和他习惯的动作混淆起来。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑两手撑垫屈臂低头两脚蹬地提臀收腹重心前移团身滚动枕骨、肩、臀部依次触垫抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成

7、清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快，从而提高了运动技能。（三）运用现代教育技术渗透德育教育（三）运用现代教育技术渗透德育教育 作为教师，我们都知道：“教育德为先” 。同样在我们的体育教学中，也应该通过适当的时机对学习进行德育教育。那么在体育课中，运用多媒体技术来渗透德育教育，则是非常好的方式。因为运用多媒体技术进行德育渗透，可以不受时间、空间、生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义等德育，使德育教学更加形象生动，也更加深入人心。如在室内课时，收看体育健儿在奥运会赛场上夺冠、国旗升起时的动人场景，教师在讲授技战术的同时，向学生强调互相配合的重要性，发扬团结协作的集体主义精神，在此环境的感染下，同学们会热血沸腾，爱国之情油然而升，实现教书育人的目的。总之，强化现代教育技术手段的应用，对素质教育的发展作用是全方位的。通过教师运用现代教育技术手段陶冶学生的情操，发展学生能力，培养学生创新精神，又提高了教学效率，为社会主义培养出合格的建设者和接班人。参考文献：1 张世珍 浅谈利用农村中小学现代远程教育资源促进教师全面发展中国教育信息化2010.12 2孙莹莹 论教师现代教育技术水平的提高教育与职业理论版2012 年第 4 期3袁莉娟 张瑜 白璐 教师现代教育技术水平的提高计算机光盘软件与应用 2011 年第 24 期4黄德群 港台现代教育技术应用研华南师范大学 2002 年5廖志平 陈森 山区农村中小学教育技术现代化之初探中国教育装备2003 年 6 月6王彦文 浅谈中小学现代信息技术教育城市建设理论研究2012 年第 6 期成人高等教育成人高等教育毕毕 业业 论论 文（设文（设 计）计）题题 目：强化现代教育技术应用目：强化现代教育技术应用 促进素质教育发展促进素质教育发展完完 成成 人：田桂东人：田桂东专专 业：现代教育技术业：现代教育技术年级层次：年级层次：20122012 级级指导教师：指导教师：完成时间：完成时间：2014.122014.12河北科技师范学院继续教育学院制

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