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小学英语愉快教学

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卖家[上传人]：206****923

文档编号：40528007

上传时间：2018-05-26

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1、小学英语愉快教学范颖颖传统的英语课堂枯燥无味，老师教得枯燥，学生学得无味，使学生在英语这条道路上收住脚步，畏难不前。因而，在英语教学过程中，教师须创设真实的情境，激发学生的兴趣，把教学过程变得轻松愉快，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，培养学生的兴趣爱好，提升学生的素质，让孩子们在英语课堂这个舞台上尽情地展现自己。1，师生关系融洽，营造活泼的课堂气氛。快乐教学的最佳效果还与良好的课堂气氛分不开。教师应以满腔热忱来组织教学活动，做到情绪饱满、语言亲切、富有激情，让学生感到听你的课是一种精神享受。例如，牛津小学英语 3A unit1 B 部分有许多动物单词，我用多媒体做了一个课件，动物园，里面有各种各样的动物，有小狗，小猫，大象，斑马，等等。我出示一个画面，跳出来一只摇着尾巴的小狗，并发出汪汪的叫声，孩子们就盯着画面，完全被可爱的动画所吸引。我再加上顺口溜：bird bird是小鸟，小鸟 bird 喳喳喳，dog dog 是小狗，小狗 dog 汪汪汪，cat cat 是小猫，小猫 cat 喵喵喵，monkey monkey 是猴子，猴子 monkey 爱吃桃。在朗朗上口的儿歌中，

2、孩子们热情高涨，打着拍子念英语儿歌。从反馈效果来看，孩子们在学会歌谣的同时，也记住了单词。2，建立平等、民主的师生关系，创设和谐、宽松的课堂氛围，这是学生主动探究的前提条件。教师作为课堂教学的主导，其任务是:激发学生自己去学习、去研究，并与学生一起去做;鼓励学生独立思考，自主探索，这样课堂上就会呈现出一种积极的、向上的、和谐的新景象。在教授牛津小学英语 4B时，我先复习了 B 部分的单词，让学生在对单词巩固的基础上做了一个小游戏。我准备了一些道具，如头像，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴的画像。然后让学生们在黑板上选出五官的卡片，根据自己喜欢的样子贴到头像上，他们反应异常热烈，都举着小手喊 Let me try。待他们贴出好玩的头像，如大脸，小鼻子，小眼睛，大耳朵时，很多同学都乐的哈哈大笑。在此基础上我正好引出句型，Whos the boy with a small nose? Whos the boy with small eyes? Whos the boy with big ears? 在他们注意力集中的时候我引出句型 whos the boy with ? 在这种宽松自由的氛围中，孩子们很轻松就掌握了句型，还能在小组交流中灵活得运用。灵活运用教法，优化课堂结构，达到寓教于乐。3，游戏是学生喜闻乐见的趣味性活动之一。在教师的指导下，有目的、有组织地进行各种适用学生水平和年龄特征的游戏活动，可以激发学生的学习兴趣，使他们更主动地学习。但是在教学实践中，怎样科学合理的利用游戏来为我们的课堂教学服务，以达到最佳的教学效果。例如，牛津小学英语 3A unit2，在复习水果单词，我让孩子们每人带一个水果，有苹果，梨子，香蕉，芒果。课前，我把这些水果放到盒子里。在课上，我把它们放在讲台上，让一位同学蒙住眼睛，只用鼻子闻气味来猜出水果，对于这一游戏，同学们反映异常热烈，都举着小手喊 let me try let me try ，对于好动好玩的小孩子，做游戏有时也是一种非常好的方式。

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