略论影响犯罪嫌疑人供述动机形成的因素
3页1、略论影响犯罪嫌疑人供述动机形成的因 素徐徐加加庆庆(浙江公安高等专科学 校 , 浙江 杭州 310053)摘摘 要要 : 促使犯罪嫌疑人做出如实供 述 , 是由某种需要引起的供述动机所推动 的 , 但动机的表 现并非那么简 单 , 主导动机的形成是一个极 其复杂 、 困难和痛苦的过程 。 影响犯罪嫌疑人供述动机 形成的因素主要 有 : 法律政策的教育作 用 、 道德观的恢复和良心的谴责 、 证据的作用 、 对法律的无 知 、 同案犯之间的矛 盾 、 畏罪心理 、 情感等 。 关关键键词词 : 犯罪嫌疑人 ; 供述动机 ; 形成 ; 因素 ; 影响 中中图图分分类类号号 : D918. 5 文文献献标标识识码码 : A 文文章章编编号号 : 1671 - 2331 (2004) 01 - 0033 - 03侦查讯问活动中 , 犯罪嫌疑人或多或少总有一 个对抗讯问的过程 , 但最终的结果往往都是如实供 认罪行 。 促使犯罪嫌疑人做出如实供述 , 是由某种 需要引起的供述动机所推动 的 。 心理学理论告诉我们 , 动机是由需要引起的 , 是推动人为满足需要而进行活动的内驱力 。 动机是 人的
2、活动的推动者 , 它体现着所需要的客观事物对 人的活动的激励作用 , 把人的活动引向满足他需要 的具体目标 。人的动机可分为天然动机和社会性动机 , 或称“物质性”动 机 和 “精 神 性”动 机 。 无 论 是 “物 质 性”动机和 “精神性”动 机 , 在某一 特 定 情 况 下 , 总有某一特定的动机是最 强烈 、 最明显的动机 , 成 为 “主导动机” (也称优势动机) 。 主导动机必然推 动人们去满足该 主导动机相应的需要 。 但动机的表 现并非那么简单 , 有时候 , 主导动机的形成是一个 极其复杂 、 困难和 痛苦的过程 , 尤其是在对某件事 做出选择时 , 对 其人生意义越大 , 主导动机的形成 就越困难 。 就犯罪嫌疑人而言 , 在其整个人生旅程中 , 犯 罪事关自己的前途和命运 , 因此犯罪嫌疑人在坦白 与抗拒这两个动机之间做出抉择是相当困难的 。 为 此 , 在犯罪嫌疑人形成优势动机上 , 讯问人员要做 大量艰苦细致的工 作 , 总体目标是抑制其抗拒动机 , 使之选择坦白动机为优势动机 。 然而在现实讯问工 作中 , 每个犯罪嫌疑人的供述动机的形成是有差异 的 ,
3、 加之犯罪嫌疑人形成供述动机是困难的和有一收收稿稿日日期期 : 2003 - 06 - 05 作作者者简简介介 : 徐加庆 , 浙江公安高等专科学校侦查 系 讲师 。个过程的 , 所以有必要对此问题作些深入的研究 。 笔者在对部分在 押犯进行抽样调查和问卷调查的基 础上 , 就影响犯罪嫌疑人供述动机形成的因素做些 简要分析 。一一 、 法法律律政政策策的的教教育育作作 用用 党的政策和国 家法律是两件战胜犯罪嫌疑人的 法宝 , 也是促使犯罪嫌疑人形成供述优势动机的 强 大推动力 。(一) 希望得到从宽处理 。“坦白从宽 、 抗 拒从 严”, 仍然是我们党的一项重要的刑事政 策 。 从犯罪 嫌疑人角度来看 , 为了减轻法律对自己 的惩处 , 在 抗拒交代罪行 逃避惩处的动机难以实 现时 , 他惟一 能选择的就只 有供述自己的犯罪事 实 , 以期得到法 律的从宽处 理 , 于是供述即成为 主导动机 , 这一主 导动机是犯罪嫌 疑人趋利避害 心理规律的一种表现 形式 。(二) 管教干部的教育 。 看守所管教干部的职 能除了看管 外 , 还有教育的职能 。 由于管教干部与 犯罪嫌疑人之间接触
4、、 交往较频繁 , 且管教干部与 讯问人员相比没 有追究犯罪嫌疑人犯罪事实的明确 职能 , 在一定程度上具有公正的形象 , 犯罪嫌疑 人 很多不能在讯 问人员面前说的话 , 可以与管教 干部 交流 , 所以管教干部的教育容易被犯罪嫌疑 人所接 受 。 在被调查的 在押犯中 , 有很多人提到 了其供述 动机的形成与管教干部的教育有 关 。(三) 讯问人员的教育 。 讯问人员与犯罪嫌疑 人之 间存在着追究与反追究的法律关系 。 在这一关 系中 , 讯问人员占有法律上的主导作用 , 加之讯问 人员 掌握犯罪嫌疑人犯罪事实的程度 , 法律知识的 通 晓程度 , 使讯问人员对犯罪嫌疑人的教育具有绝 对的权威优势 。 讯问人员教育的目的是使犯罪嫌疑33人形成供述的优势动机 。 在具体教育过程中 , 讯问 人员运用具体 、 生动 、 形象的内容 , 向犯罪嫌疑人 说明党的政策和国家法 律以及与之有关的其他事实 , 如现实的犯罪嫌疑人也知道的从重从轻的案例 , 以 使犯罪嫌疑人易于接受 , 并逐步形成供述动机 。 讯 问的成功与否与教育的内容 、 方式 、 方法是直接相 关的 , 很多案件不是审问审出
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