装满昆虫的衣袋10607
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装满昆虫的衣袋观课报告有幸聆听了李蓓蓓老师执教的装满昆虫的衣袋一课，感受颇深。李老师这节课实现了从教课文到教语文的转变体现了新形势下的教学理念，现从以两方面谈一谈自己的理解。一、体现出了语文课的特色装满昆虫的衣袋是苏教版五年级上册第二单元中的一篇文章。本文是一篇记叙文，主要叙述了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。课文通俗易懂，富有童趣。李老师在执教过程中能从本课的特色和学生的特点入手来解读这篇文章。首先目标的制定既明确又易行。不光让学生明白该掌握哪些知识又交给学生良好的读书方法。其次教学过程设计合理、全面。导入能引起学生对法布尔的尊敬和崇拜，从而引起他们的读书兴趣愿意走进文本来了解这位著名的昆虫学家；激趣的导入后老师因势利导不忘基础知识的培养，有层次的进行基础知识的检测；在感悟文章内容时李老师设计了精读课文，学习方法和精读课文使用方法。在这一环节中教师抓住关键词来体会人物品格如：（1） “逮、捉、蹲、静静地观察”专心致志 聚精会神（2） “叫、扑、捉” 这些词语说明法布尔动作敏捷，由敏捷的动作看得出法布尔肯定捉过很多的甲虫，由此说明他对甲虫很着迷的。（3） “放进、 包上、 装进、 欣赏、 小宝贝”这些词语说明法布尔包起这个昆虫非常地小心，他的每一个动作都说明他喜欢这只小甲虫。 、（4） “放进了垃圾堆”能看出法布尔很不情愿，说明他真的很喜欢这些小宝贝。跟进朗读。（5） “丝毫没能阻止、仍然、兴致勃勃、躲起”能看出法布尔对昆虫的迷恋。让学生在关键词上下功夫，起到事半功倍的效果。二、体现出了教语文，让学生学以致用。李老师教授这节课不光让学生完成应试当中所应掌握的知识，更让学生从中学会读书方法，感悟人物品格。留下的作业考虑学生的个别差异，设计说、听、写、读等不同的作业形式，把主动权交给学生，让学生选择自己喜欢的一种方式去重读人物，激活了学生的参与意识，体现了以生为本的现代教育理念。让学生学以致用，把知识学活从中引领个人的情感、态度、价值观。
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