天津商学院体育课程教学大纲 - 郑州轻工业学院精品课程建设

1、天津商学院体育课程教学大纲天津商学院体育课程教学大纲 - - 郑州轻工业学院精品课程建设郑州轻工业学院精品课程建设郑州轻工业学院体育课程教学大纲为全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康发展，依据国务院颁发的学校体育工作条例 、教育部颁发的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要和教育部、国家体育总局颁发的学生体质健康标准的精神，结合我校体育课程资源的实际，制定“郑州轻工业学院体育课程教学大纲“。本大纲是制定各单项体育课教学，进行体育教学、评价和管理的依据。一、体育课程的教学指导思想、性质和目标第一条 体育课程的教学指导思想树立素质教育思想，使学生身心全面、和谐发展；坚持“健康第一“的思想，促进学生健康成长；确立终生学，使学生学会学习、学会生活、学会合作、学会生存；确立个性教育思想，重视学生的主体地位。第二条 体育课程的性质体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课，是学校体育工作的中心环节，是实现学校体育教育目标的重要渠道，是把宏观的体育教学思想、观念与教学实践联系起来的实施素质教育和培养全面发展人

2、才的主要途径。第三条 体育课程的目标体育课程的目标是指通过课程教学实践所要达到的预期结果，是体育课程的出发点和落脚点。使学生在运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标上均得发展。我院体育课程目标具体应体现在：1、通过体育课程学习，使学生能够提高对身体和健康的认识，掌握发展身体和增进健康的知识与方法，提高自我保健意识；养成健康的行为习惯和生活方式，具有测试和评价体质健康的能力；经常参加体育锻炼，具有健康的体魄。2、通过体育课程学习，使学生理解平等、信任、包容、互相依赖、勇敢、创造、理性、追求美等价值观念；在和谐、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊和自信，培养创新精神，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。3、通过体育课程的学习，使学生在共同活动和同场竞技中，学会与人沟通、合作及共同发展，建立起对自我、群体和社会的责任感；学会尊重和关心他人；形成现代社会所必须的合作与竞争意识，具有和谐的人际关系。4、通过体育课程的学习，使学生学会学习的方法，掌握所学的运动技术

3、，并结合自己的兴趣爱好和身体实际制定个人锻炼计划；掌握常见运动创伤预防和处置方法；具有一定的体育运动和比赛的欣赏能力，丰富自己生活，形成锻炼意识和习惯，使体育运动成为自身生活不可缺少的内容。二、课程设置、学时安排第四条 根据全国普通高等学校体育课程教学指导纲要规定，大学一、二年级学生开设体育必修课程（四个学期共计 144 学时） ，修满规定学分，达到大学生体质健康标准的基本要求，方可毕业。三、课程结构第五条 为实现体育课程目标，体育课程结构为：1、选项课：面向一、二年级学生，根据学生个人的兴趣、爱好，自主选择不同运动项目的体育课，以满足学生的不同需求，提高运动能力和发展身体为目的；实行打破班级、年级，按运动技术水平分层次教学。2、理论课：面向一、二年级学生，以传授体育基本理论、基本知识、专项运动知识，提高学生体育文化素养水平为目的，实行在实践教学过程中渗透讲述的方法。3、课外体育锻炼课：面向全体开课学生，以培养学生体育行为习惯和巩固课上学习效果为目的；实行学生自主选择活动时间和项目，教师辅导，记录练习过程的管理办法。4、运动训练课：面向院各单项运动代表队成员，以满足学有余力和学有特长的

4、学生需求，以提高运动竞技水平为主要目标。实行定时间、定次数、定教师指导的管理办法。5、保健课：面向部分身体异常和病、弱、残等特殊学生。以传授体育基本知识，有针对性的练习方法，促进身心健康发展为主要目的；实行申请审批管理办法。四、教学内容与教学方法第六条 根据本院体育设施、设备条件，目前开设的选项课有：足球课、篮球课、排球课、网球课、羽毛球课、乒乓球课、健美操课、健美课、武术课、游泳课、体育舞蹈课。第七条 体育教学方法的改革是践行全国普通高等学校体育课程教学指导纲要精神，进行体育教学改革的重要内容。教师在确定教学基点和选用教学方法上，应把发展学生的自主性、能力性、创造性以及学习过程的民主化与个体化放在中心地位，做到：1、提倡师生、生生之间的多边互动，以多边互动为出发点来设计教学方法。2、将个体活动作为教学过程的重要环节，实现“以人为本“的理念，认识并针对学生的个体差异，注重学生个性适应和参与，变被动教育为主动教育。3、教学方法应与多元的教学目标相适应，在设计或选用教学方法时，应重视认知、情感、技能、身体等各项目标的协同达成，或在侧重实现某一目标时，兼顾其它目标的达成。4、在选用教学方法时

5、注重多元结合、互配使用，实现多元的优化结合，加强对学生学习方法和练习方法的指导，突出自学、自练能力的培养。第八条 体育课程的教材采用经教育部组织审查并通过的正式出版的理论与实践教材。五、体育课程管理第九条 加强课程管理，制定切实可行的课程管理规章制度和评价方法，是提高教师教学水平，学生学习效果的保证。 1、教师是课程建设和教学工作的主导。教师自身要努力提高政治、业务素养，要有计划的安排教师定期接受教育与培训，改善他们的知识结构、能力结构和提高学历水平，要建立不同职务的岗位职责和考核、聘任办法，体现多劳多得、优劳优酬的原则。2、学生是学习主体，重视学生个体差异，根据全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的精神和贯彻“健康第一“的指导思想，各单项课应结合本门课的特点，制定不同内容，不同标准的考核、评价办法，由学生自主选择，要注意将终结性评价与过程性评价，绝对评价与相对评价、定量评价与定性评价、他人评价与自我评价有机结合起来，力求合理、客观，以发挥评价的激励、发展作用，促进学生主动学习。3、加强教学管理，实行单项课程主讲教师教学负责制，制定以课程教学管理为核心的学校体育工作管理规章制度，做到教

6、学文件、教师个人业绩、学生考核等资料归档立案，建立大学生体质健康标准测试管理系统，逐渐实现管理微机化。六、基础理论教材纲要1、 体育意识的培养（1） 体育教育的功能、作用及在教育中的地位（2） 我院体育教育的目标与管理要求2、 体育锻炼与身心健康（1） 健康的概念及影响健康的主要因素（2） 体育锻炼对生理功能的影响及锻炼方法（3） 体育锻炼对身体形态的影响及锻炼方法（4） 体育锻炼对大学生心理健康的影响（5） 大学生身心健康的自我评价方法（6） 体育锻炼的价值取向及社会适应性的培养3、 体育运动与营养（1） 大学生生理特点与营养卫生（2） 合理营养的原则4、 体育保健与运动安全（1） 体育锻炼的基本原则（2） 运动损伤的预防与处置（3） 体育锻炼的安全5、 各单项课基础理论（1） 各单项运动简介、锻炼价值（2） 各单项运动的基本技术、战术（3） 各单项运动的竞赛规则及裁判法七、教材时数分配学年内 容 学时一二时数%时数%基础理论部分1、 体育理论教程内容2、 专项理论知识811.1811.1实践部分1、身体素质练习方法2、专项基本技、战术3、 专项锻炼能力培养6083.36083.3健康标准测试大学生体质健康标准内容22.822.8机 动补考、补测22.822.8合 计47210072100注：理论教学讲授采取与实践课教学相结合形式进行。八、各单项课程教学大纲1、足球单项课教学大纲2、篮球单项课教学大纲3、排球单项课教学大纲4、网球单项课教学大纲5、乒乓球单项课教学大纲6、健美单项课教学大纲7、健美操单项课教学大纲8、武术单项课教学大纲9、游泳单项课教学大纲?

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