书籍出版《位置与方向》教学设计
6页1、1 “位置与方向(一) ”教学设计课题位置与方向(一)教材义务教育教科书人教版小学数学三年级下册2-4 页 设计 课时1 课时课型新授课课前 准备1.布置学生观察校园内四个方向的建筑物。 2.尺子、草稿纸,用于绘制四个方向的建筑物图。教学 目标1. 在具体情境中,认识东、南、西、北四个方向,能用 给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的四个方 向,并能用这些词语描述物体所在的方向; 2. 在观察、操作、想象、描述和交流等数学活动中,丰 富对方位知识的体验; 3. 学生在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的 数学学习情感。教学 重点在具体情境中,认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学 难点能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。活动 设计活动内容教师活动学生活动设计意图活动 一: 联系 生活师生对话,引出新知。出示以村庄 为中心的江 南风景图。 小朋友们,1、学生汇报 2、学生动手比划 和汇报在旧 知的基础 上鼓舞学 生探索知2 创设 情境 (约
2、 2 分 钟)咱们以村庄 为中心来说 一说, 菜园、 学校、 竹林、 稻田分别位 于村庄的什 么方向?识的兴趣 和信心。活动 二: 调动 原有 经验 初步 感知 方向 (约 10 分 钟)1联系生 活,举例理 解。 2. 发现: 东 和 西 相 对,南和北 相对。 3. 根 据 主 题图填空。1. 同学们, 其实东、南 西、北在我 日常生活中 经常都会遇 到,你们还 知道哪些知 识或者词语 和东、南、 西、北有关 联呢? 2. 我们在现 实生活中怎 样来辨别方 向呢?今天 我们就去操 场看看,找 找 这 些 方 向。 3. 出示太阳 从东方升起 的主题图。 同学们,现1、学生汇报:冬 天要刮西北风; 太阳从东方升起 , 2. 学 生 汇 报 儿 歌:早晨起来, 面向太阳,前面 是东,后面是西, 左面是北,右面 是南。 3学生通过自己 动 手 后 汇 报 发 现:东和西相对, 南和北相对。 4学生独立完成 后汇报。同学们会 用已经知 道的前、 后、左、 右来描述 它们之间 的位置关 系,也有 同学看着 地图中指 着“ 北” 的 箭头说出 东、西、 南、北四 个方向。 在此基础 上通过活
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