合理地在语文教学中使用多媒体手段
4页1、莫让莫让“好衣服好衣服”成了成了“花架子花架子”合理地在语文教学中使用多媒体手段合理地在语文教学中使用多媒体手段内容提要:现代多媒体技术可以把文字、图片、视频、动画和声音等信息有机结合在一起,使学习资料呈现的形式多样化、宏观微观现象可视化、抽象过程形象化。因此,如果使用得当,多媒体对提高课堂教学效益有着十分积极的作用。但是,如果只图形式新颖,哗众取宠,远离教学实际需求,多媒体就会变成花架子,反而会使课堂教学变得华而不实。关键字:多媒体,信息技术,小学语文,教育教学,合理使用时至今日,多媒体教学已经是日常教学中常用的教学手段,在一些展示课、教研课中更是必不可少的教学手段。现代多媒体技术可以把文字、图片、视频、动画和声音等信息有机结合在一起,使学习资料呈现的形式多样化、宏观微观现象可视化、抽象过程形象化。因此,如果使用得当,多媒体对提高课堂教学效益有着十分积极的作用。但是,如果只图形式新颖,哗众取宠,远离教学实际需求,多媒体就会变成花架子,反而会使课堂教学变得华而不实。现就如何合理地利用多媒体教学技术,结合教学实际中容易遇到的问题,谈谈几点个人看法。一、有的放矢在教学设计和课件制作时,应先
2、思考几个问题:1.本节课哪些地方需要使用多媒体课件?2.使用这些多媒体课件要达到什么样的目标?3.运用哪些素材可以达到预设的使用目标?我们首先要明白一点就是:多媒体教学手段只是辅助教学手段,并不是所有教学手段。利用多媒体可弥补传统教学手段的某些局限性,如:用来创设情景、展示让学生思考的问题、突破时空限制、增加互动等,能使教学更加有声有色并效率大增。但是,有些教师片面认识多媒体在教学中的作用,盲目、泛滥地使用多媒体课件,结果事与愿违。例如,看到多媒体板书可以用多种形式刺激学生的视听感官,并能省却书写时间,就将主板书、副板书和其他学习资料一股脑儿做进课件。结果,上课时主板书只能在屏幕上“昙花一现” ,不能对学生的学习起引领作用。其实,多媒体教学手段和传统教学手段各有优势,而且这种优势不是绝对的,会因教学内容、教学目标不同或教师、学生不同而变化。我们在很多成功的语文课堂上看到,教师用那一笔一画的板书,声情并茂、抑扬顿挫的范读,各式各样漂亮实用的教具,让学生在感受语言美、文字美的同时获得知识、提高能力。因此我认为,合理使用的关键在于服从教学需要,而不是以饭止渴。正确认识多媒体教学手段和传统教学
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