2017年秋一年级语文上册 第3单元 我们学拼音(zh ch sh r)教案 长春版
5页1、1第 3 单元 我们学拼音(zh ch sh r)一、教学目标:1、 学会 zh ch z c 四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、 学会 zhi chi zi ci 四个整体认读音节。3、 认读织毛衣、自己、吃饭、刺猬四个词语,认毛、自、吃三个生字。4、 做相关的练习区别平翘舌音,提高拼读能力。二、重点难点zh ch z c 的发音与 zhi chi zi ci 的整体认读是本课的教学重点,也是难点。三、教学准备:生字卡片和多媒体电脑动画一套。四、教学过程:(一)激发兴趣,导入新课1、同学们能说说你的好朋友是谁吗?2、看来,同学们的朋友还真不少,今天,老师带领大家去认识几位新朋友。你们愿意吗?(二)对比学习,掌握规律1、学习声母 zh(1)学习 zh 的发音(出示动画) 这就是我们的第一位朋友- 兰兰,她在干什么 ?(出示词语织毛衣)学生认读,学生识记毛字并扩词。我们把织毛衣的织读得轻一些短一些就是声母 zh 的读音(贴 zh)由于发音时舌头翘起,所以我们叫它翘舌音。然后师范读,生跟读。(2)学习 zh 的形(继续看图) 你们看,声母 zh 与图的哪部分很像呢 ?小凳子和靠背椅合
2、在一起便成了声母zh(出示动画 )2、学习整体认读音节 zhi2(1)声母 zh 不能单独给汉字注音。只有加上 i 变成整体认读音节 zhi 才可以。整体认读音节zhi 只能整体来读而不能拼读。我们把声母 zh 读得长一些、响亮些, zh 和 zhi 对比读。(2)指名读(3)学生齐读(课件出示 zhi 的四声),师:谁能读出 zhi 的四声( 指名读)我们用它的四声组组词。3、学习声母 z(1)(出示动画 )同学们你们看声母 zh 发生了什么变化?这就是我们今天要学的第二个声母 z。由于发音时我们要把舌尖平伸,抵在上齿背后,所以我们叫它平舌音。它也要读得轻一些短一些。(2)老师范读(3)学生模仿读4、学习整体认音节 zi(1)平舌音 z 仍然不能给字注音。(出示 zi)这是平舌 z 对应的整体认读音节,你能说说它们俩长得有什么不一样的地方吗?(2)你能跟据整体认读音节的发音特点:要读得响亮而长来试着发一下 zi 的发音吗?(3)(出示自己 )学生试读, 学生识记自字。5、学习声母 ch(1)学习 ch 的发音(出示动画) ,现在我们来认识一下我们的第二位朋友- 明明。 他在干什么?(
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