13蜗牛慢条斯理的生活

1、13 蜗牛慢条斯理的生活说明这是一篇说明性的。介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对的学习会有较浓厚的兴趣。通过本的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。知识性强，但本的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。教学目标1 通过自主学习，会认 7 个生字，会写 6 个字。2 理解内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。3 正确、流利地朗读。教学建议一、前准备让学生仔细观察蜗牛的身体和行动，如果有条，可让学生搜集蜗牛的有关资料。二、理解内容1 猜谜揭题：猜谜语是儿童很喜欢的一项活动。为了激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，可采取猜谜语揭示题。先组织学生猜谜语：“一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。 ”这则谜语的谜面对蜗牛的名字、身体特点和行动特点都有所体现。2 后的两道思考题紧扣的重点和难点。因此理解的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。

2、二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解内容，通过自学了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理” 的特点。3 拓展延伸：（1）中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。（2）可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行“自我介绍” 。既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。三、识字与写字1 本要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7 个生字，要注意提醒学生“泌” 的声母是 “”，不是“b”。 “灼”的声母是翘舌音“zh”，不是平舌音“z”。 “盹”读第三声（dn） ，不要读成了第四声（dn） 。“嗅” 不要读成了“hu” ， “卵”不要读成了“ln”。2 要求会写“蜗、毯、刃、灼、盹、嗅 ”6 个生字。学生已有较强的自主学字的能力，可让学生自学识记。书写时提醒学生“灼” 的右边部分是“勺”，不是“匀”；“盹” 与“吨”要注意区分。3 中有几个不易理解的词语，可以引导学生查阅字典词典理解，也可以和同学、老师交流。参考资

3、料蜗牛俗称“水牛”“蜒蚰螺”。整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的壳，其形状各异，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等，大小不一。蜗牛种类很多，遍布全球。据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。蜗牛作为高蛋白低脂肪的上等食品和动物性蛋白饲料，日益受到人们的重视。蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感。小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出黏液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。蜗牛有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的适应性。蜗牛的食物范围非常广泛，主食：各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实，等等。蜗牛在国际上享有“软黄金” 美誉。它肉嫩味美，营养丰富。据测定，每 00 克蜗牛肉中含蛋白质 90 克及氨基酸、维生素、钙、铁、铜、磷等多种人体所需要的营养素，是一种高蛋白、低脂肪食品，有清热、消肿、解毒、利尿、平喘、软坚等功效。【教学设计举例】教学目标1 通过自主学习，会认 7 个生字，会写 6 个字。

4、2 理解内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。3 正确、流利地朗读。教学重点教学难点1 了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。2 了解蜗牛“慢条斯理 ”特点的具体体现。教学准备生字卡；前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。教学时数2 时教学过程第一时一、猜谜语揭题1 出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。2 同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理” ）3 通过观察和外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将题补充完整）4 激疑：看到题，你有哪些疑问？二、初读，了解内容1 用自己喜欢的方式自读。思考：（1）主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2 指名答思考题。3 指名读。（1）检查正音。注意以下生字的读音。泌（）卵（lun）（2）相机理解词语意思。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。灼热：像火烫着一样热。黏液：黏稠的液体。腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和

5、唾液腺，花的蜜腺。自食其力：凭自己的劳动养活自己。三、再读，理清顺序1 介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）2 的叙述顺序是怎样的？给分段。四、识记生字词1 自由识记。2 交流记忆方法。重点指导以下生字。“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀” 。 “盹”注意与“吨” 区分。五、作业1 抄写生字词。2 朗读。第二时一、复习介绍了蜗牛哪些生活习性？二、感知蜗牛的生活习性1 分组自学。找出介绍蜗牛生活习性的词句。2 讨论交流。（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？3 练习：加上合适的关联词。（1） （）蜗牛背着房子走， （）我们不会认为一小时爬行4 米太慢。（2） （）蜗牛的视力不好， （）它的嗅觉很灵敏。（3） （）蜗牛的牙磨坏了， （）会长出新的。三、感悟蜗牛的“慢条斯理 ”1 快速浏览。思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2 讨论交流思考题。3 的开头有什么特点？（一问一答。 ）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢” 的特点上了。 ）4 指导朗读第 1、2 自然段。读出疑问与惊讶的语气。四、拓展延伸1 介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重 20 倍的东西，能移动比自身重 210 倍的物体呢！2“蜗牛的自述 ”：以第一人称复述，深化理解，练习表达。五、作业1 选择正确的答案。破折号的作用有：注释说明；表示声音的中止、停顿、延长；表示话题转移；表示语意的递进。（1）这“地毯” 是它自己铺的 一条黏液做的 “地毯”。 （）（2）观察蜗牛是挺有趣的假如你能找到它们的话。 （）2 练笔：观察一种动物，抓住特点写下。板书：蜗牛慢条斯理的生活爬行一小时只能走大约 4 米睡觉灼热的阳光，下雨，整个冬天生活习性吃食整天吃，连吃几个小时不感到饱繁殖卵产在洞里，几十粒到上百粒栖息潮湿的地方

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