2016年高考语文：第17单元《议论文写作训练》ppt考点突破课件

1、第 17单元 议论文写作训练 1 了解和把握议论文在结构和论证上的基本特点和要求。 2 熟悉 并 掌握 “ 构筑框架 ， 打造 板块 ” 的方法 ， 并学会灵活运用。 文题 2014 年高考湖南卷作文题 阅读下面的材料 ， 根据要求作文。 ( 60 分 ) 被誉 为 “ 最美乡镇干部 ” 的某乡党委书记 ，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说： “ 心在哪里，风景就在哪里。 ” 请根据上面的材料 ， 自选角度 ， 自拟题目 ， 写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。 例文 2014 年高考湖南卷优秀作文 我以我心绘风景 穷乡僻壤 ， 美丽乡村。党委书记是怎样使它蜕变？又用怎样的丹青勾勒出这如画风景？ 答道：以其信心 ， 凭其决心 ， 用其全心而已。 顿悟 ， 人生如画 ， 我以我心绘风景 ， 绘出个草长莺飞 ， 绘出个青山绿水 ， 绘出一道最亮丽的风景线！ 总起 ， 提出中心论点。由材料切入 ， 借 “ 答 ” 亮出总论点 “ 以其信心 ， 凭其决

2、心 ， 用其全心 ” ， 经 “ 顿悟 ” 引出下文。 我以信心绘风景 ， 绘出一轮欲揽的青天明月。五岁的她获得歌咏比赛一等奖 ， 校长夸赞道： “ 小姑娘 ， 能拿冠军真是你的幸运。 ”她反驳道： “ 不 ， 这是我应得的 。 ” 她是撒切尔夫人 ，正是她的信心，使伦敦政坛多了一道迷人却又张扬的风景。 板块一 ， 举撒切尔夫人的例子论证 “ 我以信心绘风景 ” 的分论点。 我凭决心绘风景 ， 绘出一件已被黄沙打穿的金甲。乡党委书记凭着过人的决心建设乡村 ， 他成功了；孙权凭借 “ 再有说者 ， 便如此案 ” 的决心 ， 击败不可一世的曹操；邓艾凭着 “ 积军资之粮 ” 的决心 ， 以偏师平定蜀汉；项羽凭着破釜沉舟的决心 ， 打败三十万秦军 请君细想 ， 若没有决心 ， 曹操可能已一统天下 ， 蜀汉仍能苟延残喘 ， 反秦势力可能烟消云散 ， 那历史大卷中那些亮丽风景岂不消 失殆尽？因此 ，我凭决心绘风景，定要绘出 “ 不破楼兰终不还 ”的豪情。 板块二 ， 举古今人物的事例论证 “ 我凭决心绘风景 ” 的分论点。 我用全心绘风景 ， 绘出一派奋斗之花盛开的图景。乡党委书记用全心投入到乡

3、村建设 ， 于是乡村焕然一新 ， 而正值青春年少的我们 ，怎么有理由不全身心地投入到勾绘精彩人生画卷之中去呢？但是 ， 我看到了吊儿郎当的学生 ， 我看到了沉迷灯红酒绿的青年 ， 他们的人生画卷 ， 黯淡无光。林清玄曾说 ， “ 我们要以全心来绽放 ， 以花的姿态证明自己的存在 ” 。孔明全身心地投入复兴汉室的伟业中 ， 即使失败也是一道风景；哈兰山德士退休后全心研究炸鸡方法 ，最终在街头巷尾绘出一片 “ 肯德基 ” 的风景；科比全心投入篮球，在凌晨四点便开始训练，铸造了紫金王朝 他们 ， 或是儒生，或是老者，或是 “ 富二代 ” 全心投入各自坚守的事业 ，亲手绘出一段段风景绚丽的人生卷轴，而我们又怎能轻易放弃？ 板块三 ， 通过正反举例辩证地阐明 “ 我用全心绘风景 ” 的分论点。 每个人都有能力创造属于自己的风景 ， 但需要信心、决心 ， 更需要的是全心投入。蓦然回首 ， 你会发现那风景已在灯火阑珊处。 我以我心绘风景 ， 风景迷人因我心。 总结 ， 收束全文。 总评：此文采用 “ 总 分 总 ” 的组合方式构筑文章框架 ， 用乡党委书记的论据引出中心论点 “ 以其信心 ， 凭其决

4、心 ， 用其全心 ” ， 立论准确 ， 要言不烦。结尾以我们 “ 需要信心、决心 ， 更需要的是全心投入 ” 来总揽全文 ， 与段首呼应 ， 首尾圆合。 在主体部分 ， 作者将中心论点分解为三个分论点 “ 我以信心绘风景 ”“ 我凭决心绘风景 ”“ 我用全心绘风景 ” ， 然后逐一分析论证。对分论点的论证 ， 作者则采用 “ 主题句支撑句结论句 ” 的形式打造论证 “ 板块 ” ， 集中阐明一个个分论点。典型的事例论据 ，为论证起到了很好的 “ 支撑 ” 作用：撒切尔夫人的例子证明第一个分论点；孙权、邓艾、项羽等例子证明第二个分论点；正值青春年少的我们的表现，林清玄的话，哈兰山德士及科比的例子或反面或正面论证第三个分论点。全文框架明显，思路清晰， “ 板块 ” 扎实，结构严谨。 上面例文是十分典范的议论文 ， 无论结构框架的搭建 ， 还是论证 “ 板块 ” 的打造 ， 都很值得我们借鉴。 一、构筑框架 写好一篇议论文 ， 除了要有正确、鲜明 的论点，典型的论据和恰当的论证方法以外，还必须构筑好文章的框架。 议论文一般由 “ 引论 ”“ 本论 ”“ 结论 ” 三部分组成，引论是开头，本论

5、是主体，结论是结尾。其中主体是对文章的论点作分析论证的部分，是决定一篇文章成败的关键。我们在这里所说的“ 框架 ” ，主要指本论部分的论证结构，亦即文章是用什么结构方式展开论证的。论证的结构形式主要有以下三种。 1 并列式结构。 在论证中心论点的时候 ， 将文章的中心论点分解成几个并列的分论点分别予以论述 ， 这就是并列式结构。 2 层进式结构。 在论证中心论点的时候 ， 由浅入深 ， 层层深入 ， 步 步推进，这就是层进式结构。它的特征就是各层之间存在着严密的逻辑关系。它可以按探究的思路在论述了 “ 是什么 ” 后，进一步指出 “ 为什么 ” 和 “ 怎么样 ” ；也可以按归纳的思路由特殊到一般或是按演绎的思路由一般到特殊进行论证；还可以按推演的思路由此及彼、由近及远、由易到难、由浅入深进行论证。 3 对照式结构。 在论证中心论点的时候 ， 把两种事物 ( 或意见 ) 加以对比来予以论证 ， 就是对照式 ( 或称正反对比式 ) 结构。对照式的目的是能从对比中阐明主张 ， 让事物在比较中得到论证。它可以正反简单比列 ， 也可以先破后立 ， 还可以多重正反强调。 在 谈到议论文的结构 (

6、 或说 “ 框架 ” ) 时，不能不提到 “ 总分 ” 式结构这一形式。在此须说明的有两点：其一， “ 总分 ” 式结构通常说的是文章的整体结构形式，所谓 “ 总 ” ，主要指议论文的总起部分 ( 主要指 “ 引论 ” ) ，而所谓 “ 分 ” ，主要指议论文的展开部分 ( 即 “ 本论 ” ) ，上述 “ 并列式结构 ”“ 层进式结构 ” 和 “ 对照式结构 ” 都是 “ 分 ” 的具体样式。其二， “ 总分 ” 式结构也可以用在论证的各 “ 板块 ” 中，比如在本论部分围绕某一分论点展开论证的时候，可以采用总说和分说相结合的方式。 “ 总分 ” 式有 “ 总 分 总 ”“ 总 分 ”“ 分 总 ” 等形式，无论何种形式，首先应在 “ 总 ” 字上下工夫，要以准确精练的语言，将分述内容的主旨概括出来，使之成为能 “ 张目 ” 的 “ 纲 ” 。同时，分说必须与总说在中心主旨上保持一致，应从不同角度、不同侧面来论证中心论点，各角度、侧面之间不可重复、交叉。 “ 总分 ” 式的运用能使论证内容纲目清晰，层次井然。 二、打造 “ 板块 ” 议论文是议论说理的文章。说理的实质就是运用论据证明

7、论点 ，它主要借助概念、判断和推理来进行。议论文的写作 ， 应按拟定的框架设置若干个论述的层次 ( 例如 “ 并列式结构 ” 之下各个并列的部分、 “ 递进式结构 ” 之下显示递 进的各个部分、 “ 对照式结构 ” 之下用以对照的两个部分 ) ，而对每一层次所作的论证往往就是一个相对独立的 “ 板块 ” 。这个 “ 板块 ” 有时是一个自然段，有时则由几个自然段组成。 怎样写好论证 “ 板块 ” 呢？ 首先要关注 “ 板块 ” 在文章中的地位和作用。要注意： “ 并列式结构 ” 之下各个并列的论证 “ 板块 ” 是从同一层面的不同角度来论证中心论点的， “ 对照式结构 ” 之下的论证 “ 板块 ” 是分别从正面和反面来论证中心论点的， “ 递进式结构 ” 之下的论证 “ 板块 ”则要从不同层面递进式地论证中心论点。 其次要关注 “ 板块 ” 内部的组合方式。每一个 “ 板块 ” ，都须集中表达一个中心意思，这个中心意思也可称为 “ 论点 ” ，对全文来说，这个论点往往是文章的 “ 分论点 ” 。对论点 ( 或说 “ 分论点 ” )的论述，一般有 “ 主旨句 ”“ 支撑句 ” 和 “ 结

8、论句 ” 。 “ 主旨句 ” 通常是提出分论点的句子； “ 支撑句 ” 主要指对论据进行分析以论证论点的句子 ( 通常是一组句子 ) ； “ 结论句 ” 一般是位于 “ 板块 ” 的末尾总结整个论证板块的句子。 1 了解并掌握论据类型 ， 以及选择、使用论据的相关知识。 2 学会合理选用论据 ， 采用多种论证方法 ， 增强论证力量。 文题 2014 年高考重庆卷作文题 阅读下面的材料 ， 根据要求作文。 ( 60 分 ) 一个游客去波罗的海海滨度假 ， 找到一处房屋 ， 打算同房东 一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天 ， 看究竟合适不合适 ， 再作决定。 游客住下后感到很满意。到第 5 天 ， 将要签合同时 ， 却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人 ， 老人说： “ 不要紧 ， 你又不是故意的 ， 我过来签合同时再拿一个来。 ” 游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫 了。不久 ，老人来了，进屋后就问： “ 玻璃杯碎片呢？ ” 游客回答说， 已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出 门 ，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：

9、“ 对不起，我不再把房子租给你了。 ” 然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上： “ 玻璃碎片，危险！ ” 要求： 结合材料的内容和含意 ， 选准角度 ， 明确立意； 自拟标题 ， 自选文体 ( 诗歌除外 ) ， 不少于 800 字； 不得套作 ， 不得抄袭。 例文 2014 年高考重庆卷优秀作文 居彼位 ， 想彼想 玻璃碎片的尖锐棱角 ， 刺伤的不仅仅是柔软的指尖 ， 更是逐渐失温的心灵与良知；鲜明警目的 “ 危险 ” 提示语 ， 则如闪耀整个波罗的海海滨的明媚阳光 ， 细微之思暖了整个海滩。 为不知情的人立一块牌子 ， 这份设身处地为他人着想的无私 ，是这位游客、也是我们所应秉承的高尚与善良。 居彼位 ， 想彼想 是细小处的优雅 ， 是平凡中的博爱。 审题精准 ， 立意恰当。文章抓住材料中老人设身处地为他人着想的举动 ， 提出 “ 居彼位 ， 想彼想 ” 的中心论点。 试想 ， 我们生活中倘若没有了 “ 小心地滑 ” 的温馨提示 ， 倘若再也不见公交车上主动让座的身影 ， 倘若人们在图书馆内旁若无人高声喧哗 那我们身边又会增添几多无故跌倒的祸事 ， 几多老人颤微、孕妇晕倒的不幸 ， 几多 “ 吵不休、得静难 ” 的不堪？全因我们总能居彼位 ， 于别人的角度 ， 想彼想 ， 因此上面所有的琐碎不幸都可避免。我们的周围自然一路花开。 假设举例 ， 别开生面。假设 “ 没有 ”“ 再也不见 ” 等情况 ， 推测将会出现的 “ 祸事 ”“ 不幸 ”“ 不堪 ” 等现象。从反面推论 ， 强调“ 居彼位 ， 想彼想 ” 的必要性。 小小的体贴与设身处地 ， 当扩展大到一个国家、一个社会、一个世界，这无私的情怀便书写成了一曲悲天悯人之歌，一 颗有容乃大的

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