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(二)试卷讲评课的重点、关键——纠错答疑、典型剖析

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卖家[上传人]：飞***

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1、(二)试卷讲评课的重点、关键纠错答疑、典型剖析一堂高效优质的初中思想品德试卷讲评课的重点和关键是纠错答疑、典型剖析，而这一重点和关键是建筑在老师的主导和学生的主体基础之上的。老师对学生个体存在的错误或疑难，通过适当点拨和巡回答疑，引导学生合作探究和辨别分析，强化正确信息，分清错误症结。典型剖析是老师结合阅卷记录，重点剖析错误普遍、失分较多的试题，既要分析错误的原因，又要探讨纠正的方法；既要归结答疑的要点，又要指导答题的规范。1、 “纠错答疑、典型剖析”必须充分发挥学生的主体作用在很大一部分学生眼中，初中思想品德是一门不重要或次重要的小学科，为此，无论是在新授课，还是在复习课或讲评课中，我们一定要以学生为主体，这样才能调动学生主观能动性，让学生愿学、乐学。我的做法：一是有选择地放手让学生去自主学习。对一些属于粗心、紧张或记忆不牢固的错题，在讲评课上我给学生 5-10 分钟左右的时间给学生让他们自己把这类题目自己改好，或查书，或与同学讨论，并进一步得出以后避免出现类似情况的有效方法，老师再加以点拨，通过下一节课提问、学生互背等检查方法去解决。二是在讲评课上尽可能地让学生展示自己的思维过程。

2、在教学中我们经常发现有些学生会在同一个(类)知识上犯同样(类)的错误，其实那不是老师没讲清讲透，而是学生没有内化老师的解题思路。为避免这种情况，老师必须让学生把他做题的思路说出来，以确切地把握住学生的错因。只有让学生展示其思维过程，才能了解学生在哪一环节失误，老师才能有针对性的点拨、对症下药，才能达到事半功倍的教学效果。试卷讲评课的主体仍然是学生，不管学生的学习活动是“记忆” 、 “理解” 、还是“讨论” 、 “体验”只要学生是真正自主的，学生的学习方式真正转变了，才能达到教育的最高境界和最终目的。2、 “纠错答疑、典型剖析”必须充分发挥教师的主导作用在这一环节中，教师作为主导者，在讲评试卷中尤其要注意以下几个方面：(1)主观题答案的规范性。是要把标准答案的“标准”准确无误地传递给学生，尤其是期中、终考和模考的标准答案一定要让学生清清楚楚，一目了然。在讲评中我们可以把一些特别重要的标准答案以板书的形式呈现在黑板上，这看似浪费时间，实可以让学生直观地感受到标准答案的规范、标准，从而感悟命题的标准、规范，进而在考试中自觉不自觉地规范化、标准化地去审题和解题；二是注意提醒学生的答题规范，避免因字迹潦草、不按要求答题等非智力因素而失分。(2)讲评要回归课本。初中思想品德的试题是“题在书外” ，但万变不离其宗， “根在书内” 。所以老师在讲评中一定要注意回归课本，把试卷题目考查的知识点是什么、在课本的什么位置、在课程标准中居什么地位等定位回归到书本中去，以帮助学生重建考点所在的那个知识网络，夯实基础。

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