农村小学语文教师教学论文如何指导学生写好命题作文
3页1、农村小学语文教师教学论文如何指导学生写好命题作文写命题作文,很多学生感到十分困难,那么,如何指导学生写好命题作文,激发学生习作的兴趣就显得尤为重要。在平时的习作教学中,我也为此绞尽脑汁,苦苦思索并反复实践,积累了一些小小的经验。一引导观察,激发学生写的欲望。在四年级的习作训练中安排了一些观察作文,如:写校园美景的,写乡村生活感受的,写大自然的观察与发现的等等,这就要求学生习作之前要进行认真细致的观察,也就是要进行“实物写生”,因为学生观察实物易于产生鲜明的表象,产生写作的激情,也有助于独立地思考事物之间千丝万缕的联系。并且在观察中,每个学生总是用自己独特的眼光来看待事物,所以各人的思想不会雷同,他们的语言表达必定也各不相同,写出来的作文才会具有自己的个性。二注重语言训练。农村学生由于接受信息有限,阅读量少等原因,导致语言表达能力不强,习作中很多学生语言干巴,表达不具体,所以,教师要长期注重学生的语言训练,无论是在课堂上还是在课外,都要创造机会让学生多说,多写,以养成乐说、爱写的习惯,在此基础上还要不断地对学生的语言表达提出更高的要求,如:说具体写,说清楚写,要写得细致些等!更要纠正学生
2、说和写出来的病句,错句!课后要引导学生去积累语言,多读书,多摘录,多背诵,多说话,以不断充实自己的词汇,提高习作中语言的质量。三引导学生进行合理而丰富的想象“看图想象”和“编童话故事”等想象作文时要鼓励学生进行真实、合理的想象,不能不着边际的胡思乱想。要启发每个学生积极开动脑筋,多角度地进行联想和推理,写出自己最感兴趣的故事。四习作教学中要培养学生的创新意识,发展学生的创造性思维。写命题习作可以采取不同的形式,可引导学生用同一题材写出不同文体的作品。另外,思想上也可以是多角度的,即可用同一题材写出不同立意的作文。总之,要让学生充分发挥自己的创造才能,写出自己的心里话,这样就解决了学生作文千篇一律,没有新意的弊端。五让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。每册教材中都安排了小练笔,教学中,教师要帮助学生设制情境,寻找写作的挈入点,激发学生写的兴趣。不仅如此,课堂上,教师还要随时随地地安排练笔,让学生以自主练习为主,写出一个个精彩的小片段。在要求上,教师不宜拔高,但对于练笔中的佼佼者,教师要及时表扬鼓励。课外,要让学生坚持写日记,随时记下自己的所见、所思,以不断锤炼自己的写作语言,积累写作素材,以提高写的能力。六作文评讲要以鼓励为主。作为评讲要唤起学生对语言艺术的热爱,激发他们的写作欲望。教师首先把学生作文写到的好思想、好行为、用得好的语句以及独到的观察与见解都搜集起来,然后加以表扬和提倡,写得差的习作,只要有可取之处,也要加以表扬。教师的鼓励会使每一位学生都受到鼓舞,“我下一次一定写得更好。”这样就激发了学生的写作欲望,使学生爱写作文,不会再“谈文色变”。总之,知道学生写好每一篇命题作文,激发学生写作的兴趣,不是一件容易的事,也不是一朝一夕就能完成的,在以后的习作教学中,我还要不断学习、不断探索,为提高学生的习作能力做出不懈的努力。
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