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家校联合读懂孩子共同实现有效教育如何有效开展家校共育

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1、家校联合读懂孩子，共同实现有效教育如何有效开展家校共育精品文档，仅供参考家校联合读懂孩子，共同实现有效教育如何有效开展家校共育家庭教育是学校教育和社会教育的起点,更是学校教育的补充.家校共育,需要教师深入到学生家庭中去,家长参与到学校管理中来,实现真正的沟通与互动,以下是分享的家校联合读懂孩子，共同实现有效教育如何有效开展家校共育，希望能帮助到大家! 家校联合读懂孩子，共同实现有效教育如何有效开展家校共育作为一名教师，我常听家长抱怨孩子越大越不听话成绩不好还不让说，这些抱怨反映出家长面临难以读懂孩子、难以走进孩子心灵的教育困境。为了能够读懂孩子，我认为家庭和学校双方需联合起来做出以下努力：一、做孩子成长的知心人家长和教师都希望让每一个孩子做最优秀的自己。学特长、请家教，家长付出了不少，可却让很多孩子产生抵触情绪;教师天天教育，有些学生却越发逆反。这时，就需要寻找有效的教育方法，多从孩子的角度考虑问题，真正帮助孩子进步。有一次，我正在给高一学生上物理课，有位学生坐在座位上睡着了，还没等我去叫醒她，她却突然歪倒了，书撒了一地。同学们顿时哄堂大笑，我当时认为这孩子也许不舒服，

2、就连忙过去把她扶起来，又帮她把课本捡起来，并问她：没有什么事吧?她很不好意思地说：老师，没事!一周后的一节课上，我又发现她在玩手机，就走过去轻轻地碰了碰她，她吓了一跳，赶紧把手机藏了起来。下课后我把她单独叫出来，问她：我去告诉你班主任，还是你自己去向班主任坦白?她选择了自己去，虽然我不确定她会不会去，但我还是想给她一个改过的机会。第二天，她依然在教室里，不难推断她没有去找班主任，因为按照规定她是要回家反省一周的。我就假装不知道，但愿她这次能改过。谁知两天后，她在我的课上又玩起了手机，我很生气地说：你太让我失望了!这次我直接把事情告诉了班主任。一周后，她回来了，很懂事地对我说：老师，通过这次反省，我认识到受处罚是因为我自己做错了事情，这是应该的，我以后会改正错误，好好学习的。从那以后孩子上课特别认真，我就让她当了我的副课代表，她工作认真负责，成绩也快速上升，从最初的倒数几名，蹿升到了二十几名。成长不能跨越，人生不能剪辑，教育是一个慢的过程，学生接受爱、理解爱、转化爱都需要时间。成长没有浪费时间之说，也只有时间能让孩子成长。遵从孩子成长的时间表，等待，等待，有一天一定会春暖花开。从家长

3、角度看，首先要了解孩子的需求，建立亲密平等的亲子关系，学会和孩子做朋友。孩子儿时需要的是玩伴，进入中学时代初、高中后需要的是密友，而不是凡事都按自己意志来左右孩子的高高在上发号施令的长辈。孩子作为家庭的一员，需要我们像对待朋友那样平等地对待他，尊重他。首先，尊重孩子必须要在行动上体现出来。比如在家庭做出重大决策时，开个家庭会议征求孩子的意见;和孩子打成一片，共同学习、游戏、活动;尊重孩子的兴趣选择等。其次，要关注孩子关注的东西，喜他所喜，悲他所悲，让他觉得你们有共同语言，够哥们，可信赖，愿意和你分享他的快乐和悲伤。再次，要善于倾听。茶余饭后，让孩子无所顾忌地和你交谈，即使他认识片面甚或错误也不要立即否定他，要保持高度的倾听热情，等他讲完再选准时机慢慢引导，让孩子觉得你是知心老爸、知心老妈，从而愉悦地接受你的观点。二、做孩子精神的引领者生活中，孩子会对家长提出很多要求，如果要什么就买什么，时间久了，孩子会把一切视为理所当然，体会不到父母的爱心，更谈不上感恩。那封爸：钱。儿的三字信着实令人心酸。物质丰盈、精神苍白可能会成为这一代青少年的致命伤。许多学生不知道父母的生日;不能体会父母的艰

4、难反而更看重自己虚荣心的满足，对父母提出超出其经济承受能力的要求;班主任极力争取来的困难补助、助学金被拿来请客吃饭有些学生对自己的同学、老师、父母亲甚至对自己的生命，表现出冷漠甚至仇视的态度，他们在造成对人对己的伤害的同时，内心深处也承受着青春期的痛苦与孤独。作为家长，对待孩子的物质需求应当有选择性地延迟满足，关键要关注孩子的精神成长，这样的教育润物无声却效果显著。第一，家长要告诫孩子要有自己的立足的根本，父母的业绩和荣誉不应成为孩子赖以生活、索取财富和特权的根基，富二代官二代星二代的做法不可效仿。要让孩子明白，人存在的价值，不在于财产的富有与知识的渊博，更在于人格的独立与精神的丰富。第二，要培养孩子正直、真诚、负责、上进的品质，引导孩子树立高远的精神追求，不是通过空讲大道理，而是以生活细节为教育契机，以身作则，循循善诱。第三，要随时寻找话题，多和孩子交流沟通思想，随时把握孩子的思想发展动向，适时加以引导。第四，引导孩子多读书，读好书，以文化塑造人生，丰富精神世界。三、做孩子成长的呵护者孩子的成长不是朝夕可成的，它需要家长、老师长期的呵护和坚持。教师要耐心、细心地关注孩子成长中的每一个细节，像园丁一样一丝不苟地完成各道工序：深耕、浅埋、播种、育苗。教师要用心给学生编织一个生命体验的过程，营造一种向上、温馨、富有文化气息的氛围，于无声处引导学生不断提升自己。从家长的角度来看：第一，要信任孩子。孩子犯了错，不要简单粗暴地呵斥，而是耐心听听孩子的解释，询问犯错的原因，站在孩子的立场上设身处地思考孩子的感受，共商纠正之法，相信孩子能变好。第二，要赏识孩子。孩子成绩暂时不理想，不要指责批评甚或拳脚相加，这会给孩子造成很大压力，久而久之会产生心理问题，中学生打架、跳楼、弑母的事件屡屡见诸报端，家长们要引以为鉴。换个视角去欣赏孩子，放大孩子身上的优点，相信好孩子都是夸出来的。第三，要激励孩子不断超越。孩子进步了要及时鼓励，还要让他认识到自己有能力做得更好，引导孩子不断超越自我，再创佳绩。读懂了孩子，再因材施教，家长、教师的教育期望才会转变为孩子自觉主动的追求，这样的教育是有效教育，也是教育的最高境界。 (作者单位：1.山东临沂第三中学 2.山东省临沂兰山区工贸开发区医院)

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