构建家校合一、同促共进的教育新模式
8页1、构建家校合一、同促共进的教育新模式一、家访基本案例: 阚兴小学六(2)班 赵琦,男,12岁。母亲罹患精神类疾病走失,而父亲长年在外面打工。奶奶病逝,因此,他爷爷是一手带大的。父亲无暇过问他的学习情况,只是将打工收入交给老父亲帮忙照顾孩子。老人除了只会照顾他的饮食起居之外,也很少对其进行过正当教育。在家里,孩子是孤独的,长以电视为伴。而父亲寄回来的零花钱让他从小就养成了乱花钱的习惯。在学校里,该生不能与同学和睦相处,上课自顾自的玩耍,按时完成作业几乎是侈谈。上五年级以后,孩子恰好在我班里,我带领同学们一起来帮助他,让他不再在阴暗的教室角落里,备受冷。这个六年级,再次教到了他。我们一行教师家访了解情况:爸爸前不久刚在工地上被砸伤去世,缺乏了家庭的主要经济来源,家里更加窘迫,孩子更加自闭。对老师的话视诺罔闻听而不见,任凭老师怎样苦口婆心地劝说,他就是一言不发。 二、重要依据: 我觉得这是典型自卑自闭心理的表现。这样心理的儿童,由于自我意识的发展,主观能动性也随之增强,表现欲望强烈,对老师、家长的要求和安排,有时会表现出越来越大的选择性,同时也越来越有自己的主张和见解。面临家庭的困境,更多的确
2、实无奈,悲观失望内心失去了很多的希望和梦想,即使学校老师的教育无法正常进行,收不到应有的效果。 三、教育方法及结果: 为了更好的教育好学生,除了留心观察孩子在校表现外,我还多次进行了走访家访和电话家访,和家长一起分析了孩子行为产生的原因:第一是因为赵琦跟随爷爷生活,父亲常年在外打工。所以家长年龄偏大教育方法缺失,根本起不到良好教育的作用。第二是家庭组成特殊,生母走失,爸爸在外,奶奶病逝,爷爷一个人拉扯孩子长大。孩子缺乏应有的爱和保护。第三是缺乏家校缺少更多的沟通和交流,达成一致的教育孩子的方法,不知道怎么教育孩子。我们家校通过沟通达成了一致意见:在学校老师负责教育,在家里家长负责监督。 紧接着,我又给家长提了几点建议: 一、家长要多与老师联系,及时沟通孩子在校、在家的表现,了解孩子的各方面情况。 二、多和孩子谈心关注他的内心需求。 三、签订家校统一约定:不完成作业不准出去玩、不许看电视;在学校有了困难主动找老师说等,培养孩子的责任意识。 为了取得良好的教育效果,在学校我采用了如下的教育方法: 一、多次找孩子推心置腹地谈话,了解孩子的思想动态,并逐渐取得孩子的信任,从而及时地进行教育。
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