构建家校合一、同促共进的教育新模式

构建家校合一、同促共进的教育新模式一、家访基本案例： 阚兴小学六（2）班 赵琦，男，12岁。母亲罹患精神类疾病走失，而父亲长年在外面打工。奶奶病逝，因此，他爷爷是一手带大的。父亲无暇过问他的学习情况，只是将打工收入交给老父亲帮忙照顾孩子。老人除了只会照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行过正当教育。在家里，孩子是孤独的，长以电视为伴。而父亲寄回来的零花钱让他从小就养成了乱花钱的习惯。在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课自顾自的玩耍，按时完成作业几乎是侈谈。上五年级以后，孩子恰好在我班里，我带领同学们一起来帮助他，让他不再在阴暗的教室角落里，备受冷。这个六年级，再次教到了他。我们一行教师家访了解情况：爸爸前不久刚在工地上被砸伤去世，缺乏了家庭的主要经济来源，家里更加窘迫，孩子更加自闭。对老师的话视诺罔闻听而不见，任凭老师怎样苦口婆心地劝说，他就是一言不发。 二、重要依据： 我觉得这是典型自卑自闭心理的表现。这样心理的儿童，由于自我意识的发展，主观能动性也随之增强，表现欲望强烈，对老师、家长的要求和安排，有时会表现出越来越大的选择性，同时也越来越有自己的主张和见解。面临家庭的困境，更多的确实无奈，悲观失望内心失去了很多的希望和梦想，即使学校老师的教育无法正常进行，收不到应有的效果。 三、教育方法及结果： 为了更好的教育好学生，除了留心观察孩子在校表现外，我还多次进行了走访家访和电话家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因：第一是因为赵琦跟随爷爷生活，父亲常年在外打工。所以家长年龄偏大教育方法缺失，根本起不到良好教育的作用。第二是家庭组成特殊，生母走失，爸爸在外，奶奶病逝，爷爷一个人拉扯孩子长大。孩子缺乏应有的爱和保护。第三是缺乏家校缺少更多的沟通和交流，达成一致的教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我们家校通过沟通达成了一致意见：在学校老师负责教育，在家里家长负责监督。 紧接着，我又给家长提了几点建议： 一、家长要多与老师联系，及时沟通孩子在校、在家的表现，了解孩子的各方面情况。 二、多和孩子谈心关注他的内心需求。 三、签订家校统一约定：不完成作业不准出去玩、不许看电视；在学校有了困难主动找老师说等，培养孩子的责任意识。 为了取得良好的教育效果，在学校我采用了如下的教育方法： 一、多次找孩子推心置腹地谈话，了解孩子的思想动态，并逐渐取得孩子的信任，从而及时地进行教育。 二、及时发现孩子身上的闪光点，并委以重任，如让课间爱动的他管理班级风扇的开关，监督班级同学乱扔废纸等，并在全班同学面前进行表扬他的负责，让孩子不断体会到成功的喜悦，增强孩子的自信心，产生前进的动力。 三、鼓励其他孩子和他交朋友，一起学习、玩耍、做游戏；班委帮助给他布置合适的作业，提高学习成绩。 四、提醒各科老师在课上多给他提供发言的机会，让他充分表现自己，展示自己的长处，体会成功的快乐。并在课下让他多帮老师、同学做事，懂得团结和谐同学关系等。 经过开学以来几个星期的帮助和教育，我发现赵琦同学上课不再无事自玩，与同学也能和睦相处了，渐渐完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他在班会上发言。看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。 四、案例分析： 通过这个案例，我觉得做好家访工作，应该做到以下几点： 1、主动沟通，善待家长。我们不一定非要在学生犯错之后，才与家长进行沟通，而是平日里细心捕捉孩子的闪光点，多多与家长就孩子的点滴进步大小的进步，多汇报。比如“今天的课堂或家庭作业他完成得很好！”“他的字写得认真极了！”以此来提高家长参与班级学生教育工作的积极性，从而也进一步增强了孩子的信心。这样的配合下，家校教育的合力便会自然而然形成，并形成了期待的良性循环。 2、通过各种途径，教家长如何教育孩子，提高家长教育孩子的水平。农村家长负担大，活多，导致家长对孩子的教育缺乏耐心、细心。作为一名农村教师，深入到孩子的家庭中，在家访过程中教家长如何教育孩子。即使严格管教，也要充分体现对孩子的尊重与爱。粗暴的打骂只会让孩子口服心不服，不但起不到教育的作用，反而可能还会适得其反。同时，必须要让家长明白，认真督促孩子完成老师布置的学习任务，很好的配合学校的教育是应当的责任。 3、建议家长为孩子创造一个良好的学习环境。 心理学研究表明，安静、舒适、优美的环境，能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，活力增加，不易疲劳。而在农村家庭，学生往往缺乏良好的学习习惯。在家访过程中，我建议家长为孩子提供一个安静整洁的房间，有专供学习用的桌椅、学习用具、工具书等，这对于培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯是很有帮助的。总之，在新教育理念不断涌现的今天，家长已经成为教育工作中不可或缺的重要角色，与学校教育、社会教育一起，构成了孩子们健康成长的教育合力。我们每一位教师都应该合理地运用各种教育资源，使其形成教育的合力。我自毕业以来多年在农村担任班主任工作，深知农村中小学班主任工作的复杂和繁重。但我无比的坚信，只要我们真诚的捧着一颗“爱心”而来，就能胜任而愉快，就能实现幸福地工作着。 教育永无止境。在今后的教育教学生涯中，我将一如既往的无限热爱这片沃土，努力做好班级内每一个学生的教育工作，使每一位孩子都能健康快乐地成长！让花的事业芬芳四溢