广东省深圳市2021年高考备考复习手册-语文学科

1、 目 录前言1一、经验分享2有关语文2020 年高考语文 140 分得主的经验分享（深圳市平冈中学孙旸）3素养加规范：高考成功的不二法门（深圳市龙岗区教师发展中心张怡春）7却顾所来径，苍苍横翠微2020 年高考语文备考的几件事（深圳市第二高级中学周迎）11二、模块策略2020 年高考古诗鉴赏试题分析及 2021 年备考策略（深圳第二外国语学校 章琳）17把高考备考做到极致深圳市 2020 年空中课堂网课“过眼录”（佛山第四中学吴元军）25读题如读文，遵路识斯真谈谈对材料作文题的“阅读理解”（深圳市教育科学研究院葛福安）32三、策略总论以“素养为核心”2021 年高考语文复习备考策略（深圳市教育科学研究院葛福安）44四、附：2020 届全国卷新高考卷对照表59前 言在疫情背景下，2020 年深圳市高中语文的备考可谓是在诸多不易中取得了不易的成绩，这一届高三师生，面对疫情，在起居家学习的特别时期，不言辛苦， 大胆创新，在网课的内容、形式和实效上，书写了深圳语文人的教育姿态；对于高考延期，深圳语文人能从学科备考的规划、学生的心理抚慰、特殊时期特别的备考方式等等方面，从学生出发，以人为本，为高

2、三学子的语文高考殚精竭虑 在这些需要每日每时细细渡过的时光里，深圳高三语文人用自己敬业奉献、勇于担当、科学备考、学科素养等精神和品质，为特殊时期的深圳教育书写出自己精彩的一笔。2021 年的高考备考，也自然会面临着变动不居的考情。2021 年的高考语文， 在新课改的背景下，在新高考的未知情况下，在新课标的实施前提下，如何认真研究新地高中教育新政策，研究高中语文教学，最大实效地做好备考工作，践行语文学科的立德树人的核心要求，深圳语文人会将每年高考备考的精神、经验、创意传承下去，并不断提升备考水平。每年高三，每所学校，每位老师，在这份责任与压力面前，不言懈怠，积极有为，拓展自己，提升学生，注重效率，注重成效，最终学生以满意的成绩回馈老师的辛劳，助力他们实现更高学业理想，也为各自学校高考获胜、深圳高考全胜贡献语文学科特有的力量。同样地，我们组织一批有心于此的年青语文老师，从各个角度，从备考策略的多个方面为深圳高三语文方阵提供了经验的总结、思考的成果、可行的案例、一年备考的总结与思考在这种思路下，形成了这样一个文本。这里，有 2020 年高考语文 140 分得主的孙旸同学的学习总结以及孙旸同学

3、的语文老师张怡春老师的经验分享，有龙岗区高中语文教研员曹清富老师的热情推荐；有深圳市第二高级中学语文科组周迎老师对 2020 年高考语文备考的回顾与总结；有深圳市第二外国语学校的章琳老师关于高考语文的难点内容古代诗歌阅读的提升策略的总结。2021 年，虽然在高考语文的全国卷、新高考卷的多卷别选择中，我们会有一定的选择困难，但是，对于高考语文，我们认定在新课标、新高考、新教材以及中国高考评价体系（说明）的视野里去进行，我们的高考语文就会有不俗的战果。- 62 -一、经验分享按语曹清富（深圳市龙岗区高中语文教研员）平冈中学孙旸同学今年高考考了 140 分，是广东省第三名。她高一高二在龙城高中就读，高三转到了平冈中学。她考高分，与她的父母的教育有关。她的爸爸妈妈都是老师，她爸爸是平冈中学的数学老师，他们都非常重视孙旸的语文学习，从小引导她读了比较多的文学名著，记下很多的古诗词。因此，孙旸的语文功底比较厚实。她高二在区创意写作比赛中获得了一等奖。孙旸成绩的取得，陪伴她一路走来的语文老师，居功至巨，感谢她的任课老师们！祝贺孙旸！祝贺孙旸的任课老师！下面是我邀请孙旸同学写的有关语文学习的文章，大家

4、参考一下。还有我邀请孙旸高三时的语文老师张怡春（他五月底调任我区初中语文教研员，由刘慧慧老师接手）撰写的经验文章，大家也参考一下。感谢孙旸！ 感谢张特！“优生说”有关语文（2020 年高考语文 140 分得主的经验分享）高考成绩出来那一天，我是结结实实吃惊了一把。考语文的时候确实自我感觉挺好，但怎么也没想到冲上了 140，这个分数有一定的运气成分；然而回想从小学一年级起对语文的热爱，又好像在情理之中。因为我从不仅仅将她当做一个没有温度的科目看待：于我而言，语文更是阅读完每本书的余味，是迷茫失意时来进行自我修复的医药箱。在语文学习上，我并非专家，于此一些小的心得体会在这里分享给大家，希望能够在大家的学习和生活上有所帮助。（葛评：高分如同状元，虽说有偶然因素，但是，有温度的持久的语文之爱， 让高分或者单科状元成为必然。此乃语文学习之本，之大道。）首先，为什么要学习语文，以及语文学习的乐趣在哪里？（葛评：首先讲“为什么要学语文”，这是根本认识；接着讲“乐趣”， 此中有足乐者，而且足以向外人道，孙旸同学可谓有心者和有德者。）我这里所说的语文，不仅仅是考试时的语文科目，更是一种欣赏与理解的能 力

5、。我看过一些新闻报道，说现在的年轻人正在失去阅读长段文字的能力，阅读 理解的提取整理信息能力大幅下降。因为我也是从高一走过来的学生，所以我深 知这种情况是真实存在并每况愈下的。平时我喜欢课外阅读，也会向身边的同学 推荐书目，得到的回答却常常是“太长了，看不进去”，“太枯燥了，没意思” 之类的回答。学语文的乐趣何在？学语文最大的乐趣就是收获与自己独处的能力， 学会沉下心来，走书中人的一生，借他人之眼看窗外风光之千娇百媚。培养语感， 修炼气质，沉淀自我，开阔眼界-这些都是阅读潜移默化的影响；你以为过眼云烟的，实则与你形影不离。（葛评：看似回答了“乐趣”的问题，其实也回答了“为什么”的问题。“收获独处的能力、“沉下心来”“形影不离”，是为语文学习之根本。）那么，很多同学就会说：我从小语文就差，刷题也没有用，成绩起伏很大， 怎么办？（葛评：孙旸同学直指“刷题”的现实，看他如何回答。）对于高一高二的同学，我建议大家不要拘于分数。阶段性测试的分数的意义仅限于查漏补缺，没有必要让一组数字左右你的心情，语文学习要从日常开始积累。高中学业繁重，没有太多时间阅读课外书，所以我建议大家先从课内必背开始，熟背

6、文言文实词虚词与古诗文，做到一词多义，熟词生义都完全掌握，这些是基本功。其次，多看一些报纸（可以有目的性的挑著名评论员的内容来看）， 提升自己答题时的格局立意。至于高三基础差的同学，则没有时间再厚积薄发。那么，如何在短时间内较快提分？实用类文本阅读方面，由于文本较长，建议大家在做题时将文段划线断句， 分层次理解，找出各文段中心意，而后整合信息。实用类文本阅读，请高三同学好好研读老师发的教辅资料，把题目类型、常见错误内化为思维习惯，铭记于心， 脚踏实地紧跟老师的步伐。文学类文本阅读方面，主要分为小说和散文两大类。小说是近年来的重点， 下面为大家介绍一下小说的答题技巧。小说，以主人翁之间的戏剧化冲突为线索展开故事情节，冲突最强烈的部分我们称之为整本书的高潮，所以，小说的主要任务就是塑造人物形象，围绕各色人物将一个故事交代清楚。摸清楚小说的地基，我们接下来要从故事中的各种细节找出作者的暗示和感情偏向。创作者无非分为两种类型，我称其为“上帝”与“母亲”。“上帝型”作者有鲜明的特点，全知全能地叙述视角与较少的真情流露。此类作者像局外人，所以对主角和读者的情感感受也更为冷漠，他们将矛盾代入得更为尖

7、锐，以期达到更好的艺术效果。遇到此类小说比较棘手，就如 2020 年全国一卷海明威的小说节选，我当时在考场上看到占据全文二分之一的雪景描写的时候脑子里也是一片空白（大家可以去查查高考真题感受一下）。然而，我仍然强迫自己冷静下来，因为我相信高考不会无的放矢，不会考一个完全没有学过的内容：在考场上，你要相信，所有的陌生人都是戴着面具的老朋友。于是我逐字逐句分析景色描写，反复咀嚼那两段少得可怜的对话，最终答出了题目。所以，成功是在枯燥的反复中开出甜美的花的。（葛评：像海明威小说这类给考生“意外”的入选高考语文题又有“意中” 的理由，其“意外”，是让备考提升能力和素养（包括应试应急反应心理）， 而不是准备现成题目，但是，语文能力高、心理因素强大的人，自然会从这种 “意外”的题目中获益，在众人中突显。这种面对考试中陌生文本、陌生题目 的自我应变能力，是阅读中非常重要的阅读素养，就是我在后面的“策略”里 谈到的这三点：阅读认知监控，准确、灵活地调动阅读策略与技能，成 为积极主动的阅读者。它们背后就是阅读素养，这了这样的素养，什么复杂的 陌生的阅读环境，都不会成为阅读者的阅读障碍。我们老师更要思考这

8、样一个 问题：这样的“阅读认知监控”如何在备考中落实于实际的教学中呢？）遇到“母亲”类作者的文章：大多以第一，二人称叙事，能引起读者强烈情感共鸣的作者的小说，考生们也不可以掉以轻心。举一个例子，高三的一次语文模拟考，小说题目我们班全军覆没我当然也没有幸免。原因无他，那个小说的人物形象是反面人物，而我们班同学太过于信心满满，觉得大型考试只会考红色人物等正面人物形象，故而被惯性思维带偏，忽视掉了文章中的细节暗示，直接答题。所以，具体问题具体分析也是制胜的法宝。（葛评：具体问题具体分析，问题都将不成问题。“具体地学习”“具体地分析”“具体地答题”“具体地写作”）最后浅谈作文。作文从来不是我的短板，因为我真心热爱它。（葛评：这份自信，不是因“命中”而来的“侥幸”，也不是考场评卷得来的“庆幸”，而是因为“热爱”而研究、提高、内化为能力的“确幸”。）在高一高二的时候，有许多有趣有深度的作文我都会主动去写，因为我很喜欢将自己的感受用白纸黑字记录下来的愉悦。到了高三，作文训练就开始偏向模式化：起承转合，破立结合等等，以及作文题目和素材的大同性，都有一段时间让一度热爱写作的我感到疲乏厌倦，直到我的老师一

9、语点醒我：作文考的是你分析问题解决问题的能力，而不是用诗意和优美词句，华丽辞藻去征服老师的审美。于是我开始放弃自己的散文优势，去训练更为谨慎严密的逻辑头脑，这也为我赢得了之后的成功。作文主要分为两个板块：审题，答题。（葛评：对高考作文的理解，可谓通俗地看到了本质：作文就是审题和“答 题”虽然此“答题”与彼“答题”有一定的不同，但“有问”“有答”， 逻辑自洽！）审题，要求一字一句地看题目，不可走马观花。弄清楚出题人的意图，知道他想让你解决，回答什么问题。答题，将题目分解开，分为基础分和高分。基础 分是 45 分，这个分你只要抓住题目的问题回答，字迹工整且符合核心价值观基本上就可以拿到。那么高分如何拿？想法不要标新立异；答题层次可以从青年人社会国家这个大概模型来答； 切忌长篇大论，一定要分好段落，将全文保证在 7-9 段之间为最佳；字迹要工整清晰，能者可以力求美观。（葛评：对于高分作文的认知，这是很重要的一个方面；但更重要的是， 能把这种认知在自己的考场作文里充分体现，这恐怕也需要有心、用心和贴心。）每一份成绩的背后，除开自己的努力，都有一双双有力臂膀的支持。我很幸运，遇到的语文老师都真心热爱语文，并且把教语文作为一种乐趣，常年耳濡目染之下，我对语文更添几分亲切。感谢我的父母，支持我的阅读爱好并且认识到它的可贵，使我在爱好语文，爱好文学这条路上得以慢慢摸索。同学们，桃李无言，下自成蹊。三年前，我的长辈将这句话送给我，它支撑着我在数不尽的漫漫长夜中保持初心，负隅前行；今天，我将这句话转赠你们。相信在别人看不见的地方，你们也终将种出自己的埃诺拉

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