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部编三年级语文上册（教案+反思+习作范文）习作四续写故事

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卖家[上传人]：侗***

文档编号：147064811

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常见问题

1、习作四续写故事教学目标1.学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。【语文要素】2.培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。3.引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、增补、删除的修改符号，自己修改习作。教学重难点引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补充完整。教学课时12课时一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来了两个句子（出示扩句）,春天会出现什么样的景象？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么事情？请你们发挥想象，将句子补充完整。2.课件出示：春天到了，_。“啪”，花瓶打碎了，我_。（1）指名说句子。（2）小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感，这就是我们合理的想象。3.引导学生充分想象。过渡：刚才我们是在进行扩句训练，大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整了。今天咱们要完成作文续写，我们先来看看什么是续写。（指名读）课件出示：（1）续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。（2）将原材料的故事情节

2、延伸下去。（3）补充故事情节直至完成一篇完整的作文。二、提炼要点，明确要求1.思考：从习作要求中你弄懂了什么？（引导学生看课本图片，出示习作要求）师过渡：课本图片只讲了故事的背景、原因，没有详细地讲述事情后来发展如何，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。2.教师引导归纳：（1）范围：记事材料作文。（给出开头，续写经过、结果）（2）顺序：按事情发展的顺序。（3）要求：展开想象；写清楚；写具体。三、创设情景，师生续编故事1.（谈话出示语言片段）师：既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”贾云说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来他也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作朱小英和贾云知道这件事后，商量着2.研读材料：从这段话中，你了解到了什么？（四要素：时间、地点、人物、事情起因）(板书：心情低落)（1）同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？(板书：同学庆生)（2）结果又会怎

3、样？(板书：感受温暖)师小结：今天咱们一起把故事编下去。在续写之前我们首先要(板书：理清线索)3.师生口头共同续编故事。过渡：在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行(板书：合理想象)。李晓明同学快过生日了，他却在听到同学们的谈话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？（1）仔细观察第二幅图，想一想李晓明此时的心情。（2）结合课本第三幅图，猜想他此时不说话的原因，把它写下来。（3）（出示第三幅图）同学们会商量些什么呢？他们会准备些什么呢？同学们又会对李晓明说些什么呢？李晓明在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？（学生思考交流，然后把讨论的内容写下来。）过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。四、学生习作，交流修改1.把讨论时写下的内容，按事情发展的顺序重新整合，把作文写完整。2.教师巡视指导，为习作困难的学生单独点拨。3.学生写好习作后小声读一遍，思考情节的合理性、故事的完整性，把明显错误的地方用增补、改正、删除的修改符号改过来。4.同学间相互读习作，评选出写得最好的故事。教学板书习作：续写故事心情低落

4、理清线索同学庆生语意连贯感受温暖合理想象教学反思本次习作要求续写故事，教材通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。指导过程中，我要求学生认真看图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。（一）甜甜的生日下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。“李晓明，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知

5、道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。小作者记叙了同学们为李晓明过生日的情景，从而表达了同学之间相互关爱的主旨。习作最大的亮点是四字词语的运用，比如“闷闷不乐”“突如其来”“大惊失色”等词，运用得十分恰当，另外语言、心理描写也很真实。（二）开心的生日今天是李晓明的生日，但他却一副无精打采的样子。这是为什么呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为李晓明过生日。中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。一推开教室门，他就惊呆了：黑板上写着“祝李晓明生日快乐”这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。班长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。看着同学们一张张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。“今天真开心，谢谢同学们！”李晓明爽朗的笑声在教室里回荡着。文章开头简单交代了事情的起因，接着具体写了全班同学给李晓明过生日的经过，同学们精心的准备和热情的态度很感人，结尾表达了李晓明对同学们的感激之情。习作结构清晰，详略得当，表现出了同学之间深厚的情谊。

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