江苏省丹阳市华南实验学校七年级数学下册《12.2-1统计图的选用》教案 苏科版
4页1、江苏省丹阳市华南实验学校七年级数学下册12.2-1统计图的选用教案 苏科版教学目标1了解扇形统计图的特点,并能从图中尽可能多的获取有用的信息;2会制作扇形统计图3知道三种统计图的各自特点,并能根据数据的处理选择不同的统计图重难点 :计算各项目圆心角的度数,统计图的选择.教学过程一、数据的整理:1.阅读:根据我国第2 次到第5次人口普查的结果得到的每十万人受教育程度的情况数据.(P135-P136) 问题1. 根据上面结果,你对我国这五年每10万人受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗?问题2你认为这种数据表达方式好不好?在读数据的过程中,你对整理数据的第一建议是什么?问题3选取”大学受教育人数” 这一列的四个数据,如何进一步的表示这些数据,以便更好的反映这些数据的特征? (1)用”折线统计图”表示这四个数据(2) 用”条形统计图”表示这四个数据三、扇形统计图1若选取1982年每十万人受教育程度人数的五个数据,制作扇形统计图. 观察与思考:(1).从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗?(2)图中所表示的”初中18%”是指什么?如何计算的? (3).图中的各个扇形分别代表了什么?( 4
2、).这些百分比的和是多少?表示什么?(5).图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么? (6).这个统计图着重表示的是数据的什么特点?(7).这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关?2. 扇形统计图的定义: 像这样的统计图,以整个圆代表统计项目的总体,每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示,扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几,这样的统计图称为扇形统计图。(P137)扇形统计图擅长直观、形象的显示各个量在总体中所占的百分比3 问题:在扇形统计图中各百分比与相应的扇形的圆心角有什么关系?你能算出各个扇形圆心角的度数吗?计算公式?得出: 扇形圆心角的度数= 该部分的百分比360 4做一做:(P137) 用扇形统计图表示1990年我国每十万人中受教育程度人数在总人数中所占的百分比. 5. 归纳:制作扇形统计图的一般步骤:(1)填写统计表;(2)根据统计表的数据,用量角器在圆中画出各个扇形;(3)在各个扇形上,标明相应名称和百分比;(4)写出扇形统计图简洁的标题,并注明数据的来源。制作扇形统计图的关键: 计算各项目占总体的百分比,并计算扇形圆 心角的度
3、数;四、统计图的选择阅读P139-P140三种统计图,要求分别说出获取那些信息。议一议:1你能从上面哪一幅图统计图中明显看出:(1)2000年每10万人中具有初中文化程度的人数约占多少?(2)每10万人中具有大学文化程度人数的变化趋势?(3)2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少?2比较3种统计图的特点,并相互交流。扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的_ _;折线统计图能清楚地反映事物的_ _情况;条形统计图能清楚地表示出每个项目的_.五、典型例题:1甲校女生占全校总人数的50%,乙校男生占全校总人数的50%,则女生人数( ) A甲校多于乙校B甲校与乙校一样多 C甲校少于乙校D不能确定2某县气象局为表示一周内气温变化情况,采用 ( )A条形统计图 B折线统计图 C扇形统计图 D统计表3在扇形统计图中,各部分所占的百分比分别是30%,25%,20%,10%,15%,那么相应扇形的圆心角分别是_,_,_,_,_4在扇形统计图中,三个扇形所对的圆心角分别是108,120,90,那么这三个扇形面积占总体的百分比分别是_、_、_5某报社为了了解读者对一报纸四个版面的喜欢程度,
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