部编人教版五年级语文上册《26 忆读书》教学课件
44页1、冰心奶奶不仅给我们留下了繁星春水寄小读者小桔灯等优秀的文学作品,还告诉了我们许多关于读书的宝贵经验,冰心奶奶是怎样读书的呢?让我们一起来看看吧!,语文 五年级 上册,第一课时,第二课时,26 忆读书,初读课文 扫清障碍,第一课时,默读课文,读准字音,读通句子。,ji zhn ki g h zhun zhu,舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒 传 着力 鲁智深 天罡地煞 荡寇志 贾宝玉 万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年,l sh ku ji jun,下面这些容易读错的字音,你能读正确吗?,kn su x shn mu,下列句子你能读对吗?,看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志。,ku,注意不要和“冠”混淆。,形声字,原意是指一种叶子像毛一样的柞树。两个“栩”连读的时候,第一个会变调。,h,意思是水边。注意和“许”的区别。,x,我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。,本义是“砍,刻”,古代的书籍多是用刀刻在石头、龟甲、器皿上。,kn,津,斩,限,凯,观察下面这些生字,交流一下我们在书写的时候需要注意些什么?,贾,葛,述,舅,衰,刊,琐,朴,篇,某,舅,指
2、导书写“舅”,中间的“田”要写在田字格的正中间。,津,指导书写“津”。,横画分布均匀,长度不一。,最后一笔竖在竖中线上。,葛,指导书写“葛”。,是“人”不是“”。,衰,指导书写“衰”。,第五笔横长于第一横。,撇写舒展。,篇,指导书写“篇”。,冂要宽。,撇舒展。,左右 结构,上中下 结构,上下 结构,生字归类,凯,葛,斩,衰,刊,津,限,琐,朴,某,篇,半包围 结构,舅,述,贾,识字方法,加一加:车+斤=斩 口+申=呻,字理识字:,寇,会意字。侵入民宅,武力劫掠。,按照要求,同桌互助学习。,(1)用较快的速度默读课文,围绕“忆”开展小组讨论,梳理作者的读书经历,并说说你是用什么方法梳理信息的。,(2)交流时关注:有没有缺漏的信息?有没有有争议的信息?每个同学梳理信息的方法一样吗?,整体感知,找出作者读书的各个年龄段的年龄;作者在每个阶段读了什么书。,倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必分”的三国演义。,因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。,红楼梦是我在十二三岁时看的,起初我对它兴趣并不大,贾
3、宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,但我觉得比没有人物个性的荡寇志要强多了。,我自1980年到日本访问回来,即因腿伤闭门不出比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜,对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字,我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已!,一起来总结作者的看书经历吧!(课后第一题),作者七岁时开始读三国演义,后来又读了水浒传荡寇志,十二三岁时读红楼梦,中年以后再读红楼梦,1980年后读了西游记封神榜和现代文艺作品。,(1)可以借助圈画法,用不同的符号圈画出时间、署名,以及作者的感受等关键词。 (2)可以用列表法,把找到的信息进行分类整理。 (3)可以用归纳法,把信息归纳成几句话,批注在相应的段落旁。 (4)还可以列时间轴,将作者的经历串成清晰的一条线索。,你知道梳理信息的方法吗?,按照要求,小组合作梳理好书的标准吧! (课后第一题),(1)用较快的速度默读课文,梳理好书的标准,提取重要
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