部编版六年级语文上册《16盼》优秀PPT课件
50页1、,语文 六年级 上册,第一课时,第二课时,16 盼,你有怎样的期盼呢?,作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢?今天我们就来学习她写的一篇文章盼。,铁凝 1957年生,当代作家,河北赵县人。代表作:玫瑰门大浴女麦秸垛哦,香雪孕妇和牛,以及散文、电影文学剧本等。,第一课时,快速读课文,读准字音,读通句子。,朗读课文 扫清障碍,下列词语你能读对吗?,斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯,png,jing,一起来写一写本课的会写字吧!,独体字,上下结构,生字归类,左右结构,半包围结构,袖,篷,甩,疯,缩,瓦,嚷,柜,唇,酱,蹦,梯,喧,篷,pn,上下结构,竹字头要写得宽。,易写错,帐篷:撑在地上遮蔽风雨、日光的东西,多用帆布、尼龙布等做成。,蓬,pn,草字头,蓬勃:繁荣;旺盛。,疯,fng,唇,chn,半包围结构, 竖撇写长点儿。,酱,jin,不要少写“横”,酱油,默读课文,想想课文围绕“盼”,写了我的哪些表现。 (课后第一题),整体感知,盼的原因得到新雨衣,盼的经过盼穿新雨衣,盼的结果穿上新雨衣,再次默读课文,找出课文哪几个自然段具体写了盼穿新雨衣的过程。,
2、(第319自然段),找一找,在盼穿新雨衣的过程中,作者又具体写了哪些事例?试着用关键词记录。,晴天盼下雨,下雨了盼着,睡前盼着,出不去盼着,决心,出去,雨停,明天下雨,不想,朗读第2自然段,思考:,妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的?从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱?,互动课堂,穿上这件情况就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。,淡绿色、透明,袖筒,样式,好处,动作描写,我的表现,立刻就抖开雨衣往身上穿,在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响,对雨衣的喜爱,衬衫已经让汗水浸湿了,浑身凉冰冰的。,为下文写“我”对雨天的渴盼作好了铺垫。,一、比一比,再组词。,袖() 筒() 抽() 桐() 篷() 锅() 蓬() 蜗(),袖子,抽水,竹筒,梧桐,帐篷,蓬松,锅底,蜗牛,加油!,课堂演练,直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯了啦 嫌身上没长痱子吗,二、给下面的句子加上正确的标点符号。,:“,,,?,?”,字词听写,通过上节课的学习,我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情。这节课,我们来感受作者强烈的期盼心理。,第二课时,围绕“盼”,课文哪些部分写的比较具体?选出写得生动的两处。
3、(课后第二题),互动课堂,我嚷着奔进厨房。,嚷,奔,急不可待,我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?,嘟囔,不甘心,我央求着。,央求,热切盼望,我一边说,一边用眼瞟着窗外,生怕雨停了。,瞟,身在家里心在窗外,“你没说,爸爸可说过。”这话一出口,我就脸红了。因为我没见爸爸,也没人告诉我要炖什么肉。,“我”为穿雨衣不惜说谎。,再看看屋里的闹钟,六点二十,我只好打开电视,不声不响的听英语讲座。,不声不响,“我”未能如愿的失落。,作者通过具体描述“我”的动作、神态和语言,充分展现了“盼”的心理,让我们读着觉得特别生动形象。,我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。,“我”内心的不平静与渴望。,每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢?,这几句是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句,表现了“我”急迫而又无奈的心情。,(课后第二题),你能体会作者这种盼望下雨的心情吗?,有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。,环境描写,这句话运用拟人的修辞手法,写出了小树的动态,烘
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