部编版六年级语文上册《17古诗三首》优秀PPT课件

1、第一课时,第二课时,17 古诗三首,浪淘沙（其一）,第一课时,刘禹锡 （772842） 字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有陋室铭乌衣巷石头城蜀先主庙西塞山怀古。,浪淘沙（其一） 唐刘禹锡 九曲 黄河 万里沙，浪淘 风簸 自天涯。 如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。,q,b,自由朗读古诗,注意把字音读准。,y,朗读课文 扫清障碍,涯,注意右边“丿”穿插，“厂”里面是两个“土”，注意不要写成“士”。,y,诗中的会写字一起来写写吧！,黄河,这是一首描写 的诗。,黄河,整体感知,请你结合注释，说说诗意吧！,九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头银河冲去，和传说中的古人一起到天上的牵牛织女家。,诗意,读读浪淘沙（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。,互动课堂,九曲黄河万里沙,蜿蜒曲折,河流漫长,浪淘风簸自天涯,波涛汹涌,惊涛骇浪,同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河 边去亲临其境吧！,这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天

2、，如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！,抓住关键数字，从画面和声音联想开去，我们就能读出黄河的雄伟气势来，一起来读一读吧！,九曲 黄河 万里沙， 浪淘 风簸 自天涯。,诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么？朗读古诗，圈画出对应的词语吧！,如今直上银河去，同到牵牛织女家。,(浪大、浪高）,(静谧美好）,诗人想乘着巨浪扶摇直上，寻访牵牛织女家。,想象 奇特,很久以前，牛郎与老牛相依为命。一天，老牛让牛郎去树林边，会看到一位美丽的姑娘，这个姑娘会和他结为夫妻。牛郎纳闷，但还是去了，事情和老牛说的一样。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散了。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女。,牛郎织女,我们来一起读一读后两句诗，通过银河感受黄河的雄伟气势吧！,如今 直上 银河去， 同到 牵牛 织女家。,诗的前两句用白描的手法描绘了

3、黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。 后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,从侧面表现了黄河的雄伟。,思考讨论：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？,直接描写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等。,由现实联想到神话故事。,蜿蜒曲折,河流漫长,浪淘沙 （其一）,波涛汹涌,静谧美好,对美好生活的向往,结构梳理,这首诗用淘金者的口吻，表达他们 ， 。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。,的向往,对美好生活,主题概括,沙（ ） 簸（ ） 砂（ ） 菠（ ） 淘（ ） 崖（ ） 涛（ ） 涯（ ）,一、比一比，再组词。,泥沙,砂锅,簸箕,菠萝,淘气,波涛,山崖,天涯,课堂演练,二、这首诗写作者真实看到的诗句是: 这首诗写作者想象的诗句是：,九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。,如今直上银河去，同到牵牛织女家。,三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河 的特点。,波涛汹涌、气势磅礴,四、诗

4、的后两句是用什么表现手法来描写黄河的？,诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。,江南,江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源。今天让我们一起走进这个世外桃源吧！,第二课时,江南春,杜牧（803约852） 字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称他为“杜樊川”，著有樊川文集。,江南春 唐杜牧 千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。 南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。,自由地朗读古诗,注意把字音读准。,朗读课文 扫清障碍,莺,yn,诗中的会写字一起来写写吧！,秃宝盖要写得长一些，盖住下面的“鸟”，使整个字的结构稳定、平衡。,这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？请你在诗中圈画出来。,（课后第三题）,互动课堂,千里江南,江南春 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。,读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?,绿树红花,酒旗飘扬,烟雨朦胧,黄莺啼叫,齐读古诗，理解诗句意思，根

5、据意思想象画面吧！,广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。,千里莺啼绿映红,虚指,绿和红，指的是什么？,绿树,红花,“绿映红”你想到了怎样的画面？,绿树成荫，红花鲜艳，绿树衬托着红花，艳丽无比。,水村山郭酒旗风,依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。,风动了，酒旗动了，整个画面都动了。,讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？,有（ ）的映衬 有（ ）的映衬 有（ ）的映衬 有（ ）的映衬 有（ ）的映衬,红绿色彩,山水,村庄和城郭,动静,声色,南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中,烟雨迷蒙的朦胧美感,这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。,“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 这两句诗给你什么样的感受？,金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。,千里,莺啼,绿映红,水村,根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语展示了怎样的画面。,辽阔的千里江南,黄莺在欢快地歌唱,丛丛绿树

6、映着簇簇红花,傍水的村庄,山郭,酒旗,寺,烟雨,依山的城郭,迎风招展的酒旗,数不清的寺庙,迷蒙的烟雨,闭上眼睛，想象一下,此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。,辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，,山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。,书湖阴先生壁,王安石（10211086）， 字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有王临川集临川集拾遗等存世。,书湖阴先生壁 宋王安石 茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。,自由地朗读古诗,注意把字音读准。,朗读课文 扫清障碍,结合注释和图片，理解诗句大意。,互动课堂,茅檐长扫净无苔,杨德逢的庭院,青苔,干净,青苔,无苔,茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。,此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。,花木成畦手自栽,院内一排排的花木都是主人亲手种植的。,从前两句诗可以看出杨德逢的什么性格？,

7、朴实勤快,爱好洁净,兴趣高雅,热爱生活,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,溪水温柔多情， 曲折多姿。,青山山势若奔， 翠色欲滴。,院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。,“一水护田”中的“护田”是什么意思？,那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲用双手护着孩子的情景吗？,“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？,它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来，这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。,读一读这两句诗，你发现了什么？,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,（课后第四题）,拟人,对偶,朗读诗歌，读出诗人内心的想法：,湖阴先生啊，因为 ，所以我忍不住题了这首诗在你家墙壁上。,你家花园太美了,讨论： 这首诗表达了作者怎样的思想感情？,这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。,学完这三首诗，你学到了哪些读诗的好方法？,遇到不理解的词语，可以借助注释。,有画面感的诗句，可以边读边想象画面。,多了解一些古代文化常识，有助于我们了解诗歌。,江南春,红绿色彩、山水、村

8、庄城郭、动静、声色,相互映衬,佛寺、烟雨,朦胧迷离,江南春景 丰富多彩， 扑朔迷离,结构梳理,书湖阴先生壁,茅檐 净无苔 花木 成畦,庭院之景,一水护田 两山排闼,自然之景,赞美友人,心境恬淡,江南春描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的 。,书湖阴先生壁是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人的 ，又表达了诗人 的心境。,赞美与神往,朴实勤劳,恬淡,主题概括,白日依山尽，黄河入海流。 （唐）王之涣登鹳雀楼,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （唐）王之涣凉州词,黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （唐）李白将进酒,拓展延伸,一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了 的修辞手法，把山水写得有情有趣。,拟人、对偶,课堂演练,二、对江南春理解不当的一项是（ ） “千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。 “多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。 C.有诗人认为江南春中“千里”的“千”字实为“ 十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。 D.江南春以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。,c,三、对书湖阴先生壁内容和手法的分析不恰当的两项是（ ） A诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。,C诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 E诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。,CD,应选：,

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