部编版四年级语文上册13 精卫填海教学设计
11页1、13 精卫填海课题精卫填海课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“帝、少、曰”等6个生字,会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学重点1.学习生字词,正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.能够准确地翻译课文,说出课文的主要内容。教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、图画激趣1.同学们你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!(课件出示2)(一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)2.谁能来说说图中画了什么呢?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)3.它为什么要这样做呢?让我们一起走进精卫填海这篇课文,从中找出答案吧!(板书:精卫填海)4.齐读课题。师:读过课题之后,你都想知道些什么呢?生:我想知道精卫是干什么的?生:精卫精卫要填哪里的海呀?生:它把
2、大海填平了吗?精卫用什么填海呀? 【设计意图:创设问题,激发学生的学习兴趣。】新课教学( )分钟二二、初读课文,自主识字1.师:同学们提了这么多问题,真好,真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)2.师:请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(示例:有不会的生字我们可以问问老师或者同学,我有不会的生字就查字典,我们小组的学习组长学习好,有不会的生字我就问他,不会的生字还可以到书后的查字表中查)同学们有这么多的好方法呀!3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法,以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报,看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧!生字都汇报完了,老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字,谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)三、记忆字形,指导书写1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示3) “少”是多音字,在文中读“sho”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”“饭” 是形近字。 2.书写指导。出示生字“帝、曰、溺、返、衔” (课件出
3、示4)指导书写:“帝”的中间要宽一些;“曰”要扁一些;“溺”是左右结构,左窄右宽;“衔”各部分要匀称。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 【设计意图:鼓励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导和交流,可以充分发挥学生识字的主动性,激发学生自主识字的兴趣。】课堂小结及拓展延伸()分钟四、拓展延伸,体会情感课下搜集有关有关神话故事的成语,下一节课我们一起来欣赏。【设计意图:激发他们主动搜集资料的兴趣,扩充知识面。】课堂作业新设计一、选择正确的读音后打上“”。堙(yn yn) 溺(n n) 曰 (yu r) 帝 (d ch )二、给多音字注音。1.夜来风雨声,花落知多少( )。2.我是一名少( )先队员。三、流利、有感情地朗读课文。【答案】一、yn n yu d 二、sho sho 三、略第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以很的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、 欣赏成语,导入新课同学们搜集了有关神话故事的成语,下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们
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