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地球的运动--付季昆

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20 金贝

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地球的运动,（昼夜交替）,南溪二中付季坤,昼夜现象,地球是一个不发光也不透明的球体,昼夜交替,地球是一个不发光也不透明的球体,地球自转,思考？,如果地球不自转，地球上还有没有昼夜交替？,昏线,晨线,晨昏线(圈),概念：昼半球和夜半球的分界线（圈）,判断：顺着地球自转方向，由白昼过渡到夜晚为昏线；反之为晨线,判断,AOB是,OA是,OB是,晨线,昏线,晨线,OA是,OB是,OC是,OD是,昏线,晨线,昏线,晨线,NAS是：,昏线,NBS是：,晨线,晨昏线的性质,晨昏线是一个以地心为圆心的大圆，平分地球，平分赤道且与太阳光线垂直。,那一年中晨昏线又当怎么运动呢？,一天中，晨昏线移动方向？,向西（与自转方向相反）,夏至日,冬至日,一天中，晨昏线不停地由东向西每小时移动15 ,一年中，晨昏线以极点为中心，以一个回归年为周期，在极点和极圈之间来回摆动，其移动幅度为46 52 ,晨昏线的运动,太阳高度角：表示太阳光线对当地地平面的倾角，简称太阳高度。,夜半球上：太阳高度小于0度,晨昏线上：太阳高度等于0 度,昼半球上：太阳高度大于 0 度,太阳直射点太阳高度90即太阳位于正头顶，为最大值晨昏线太阳高度0 即太阳刚好位于地平线上昼半球太阳高度大于0 即太阳在地平线之上夜半球太阳高度小于0 即太阳在地平线之下地球不停地运动，地球上各地太阳高度在变化，昼夜也在不断的交替。,昼夜交替的周期,一个太阳日24小时,昼夜更替意义：,2、昼夜交替周期不长，使地表温差不大，提供了生物生存和发展的条件。,1、影响着人类的起居作息，被用来作为基本的时间单位。,谢谢！,教学目标：,1、能分析昼夜交替的原因，会判断晨线和昏线。,2、会运用地球仪演示地球的自转，并用科学的语言解释昼夜交替的形成。,3、能联系生活实际，感受地球上昼夜的变化；会从图中提取信息分析问题。,4、树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学、勇于探索的素养和态度。,情感、态度、价值观目标,能力目标,知识目标,教学重点,昼夜交替的形成；晨昏线的判读,教学难点,懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题,教具准备,多媒体课件、地球仪,课时安排,一课时,

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