二年级下册数学教案-7.2 收集与整理 分一分 数一数｜西师大版（2014秋）

1、收集与整理第2课时 分一分 数一数教学内容：教科书第91页至94页，例2，课堂活动第2题和练习十八3至5题。教学目标：1、经历简单的数据收集与整理的过程，了解整理数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。2、通过实例，初步认识象形统计图，学习用符号表示统计的物体。3、克服统计活动中的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。教学重难点：1、通过实例，初步认识象形统计图，学习用符号表示统计物体。2、学习用符号表示统计物。教学过程：一、情境引入师：孩子们，喜欢看动画片吗？看过喜羊羊与灰太狼吗？在青青大草原里发生了一件事，想知道吗？师：有一天,村长来到懒羊羊家做客,一进房间,村长就很生气地批评了懒羊羊,懒羊羊在旁边伤心地哭起来,大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀?谁能举手告诉我?我想请坐得最端正的小朋友来回答。 生:因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。师:是的,家里乱七八糟,那应该怎么办呢? 生:进行整理。师:哪位会整理的小朋友来帮帮她?生:可以把玩具放在一起,把学习用具放在一起师:你回答得真好!像这种把相同类别的物品放在一起就叫做“分类”。我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，

2、而且很方便的拿取东西。今天呀，我们就继续来学习有关分类与整理的知识。师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢？来看看是什么？生：水果师：都有些什么水果？生：香蕉、苹果、桃、梨。师：这些水果这样堆放，方便我们数出每种水果的数量吗？（不方便）师：的确，像这样乱七八糟的放在一起很不便于我们观察。那下面咱们就一起来帮懒羊羊整理这些水果，把这些水果来分一分，数一数。板书课题：分一分 数一数二、探索新知1、初步认识象形统计图（1）探究方法师：（出示水果图片）怎样才能知道这些水果共有多少个呢？你有什么好的办法？ 生：把这些水果先分类，然后再数出每种水果有多少个？ （2）实践演示那现在请孩子们拿出你的水果图片，我们一起来分一分吧，边分边说一说把这些水果分成了几类？想一想，有什么办法能让我们一眼就可以看出哪种水果最多，哪种水果最少，你们有没有信心完成任务？开始吧！ 教师巡视，在这过程中，两位孩子到黑板上分一分，一种是直接分类的，一种是分好类后整齐的摆放的。（3）集体汇报 汇报第1种。师：我们一起来看看两位小朋友分的，先来看第1个，说说你是怎么分的？生：我把香蕉、梨、桃、苹果

3、分成了4类，同样的堆在了一起。 师：老师想知道每种有多少个呢？生：香蕉有2根，梨有3个，桃有3个，苹果有5个。 师：他数得对吗？和她一样的举手。汇报第2种。师：我们在一起来看看这位小朋友分的，你也是把香蕉、梨、桃、苹果分成了4类？，对吧！但好像与他的又不一样，大家看看有什么不一样呢？ 生：在分的时候，他把它们整齐的排了队。老师也来给他们帮帮忙，在这里画一条横线，看，漂亮吗？现在能一眼看出哪种水果多哪种水果少了吗？现在我们一起来数一数，香蕉有几个，梨有几个，苹果有几个，桃有几个？然后在相应的位置上写下它们的个数。对比两种方法。师：像刚才将水果一堆一堆的摆放好还是这样整齐的排列好些？你喜欢哪种？为什么？ 生：第2种，看上去更整齐，更容易看出每种水果有多少个。 （4）教师小结老师也喜欢这种，像这样把水果进行分类，一一对齐的摆放，让大家能一眼看出每一种水果的多少。（5）方法应用现在请孩子们像这样重新把这些水果图片摆一摆，注意在摆的时候，我们要整齐的从下往上摆。开始吧！ 懒羊羊也把这些水果进行了整理，我们一起来看看吧！和你的是一样的吗？现在请孩子们在括号里填出每种水果的数量。2、用符号统计 师:

4、看着大家在整理，老师也想来帮懒羊羊整理整理，但是我没有水果卡片了,聪明的孩子们你们能帮老师想想办法吗?同桌的两个孩子可以相互的交流! 汇报。 生1:老师你可以一个一个地画出水果图。生2:老师可以用一个符号代替水果卡片。师:一个一个地画出水果图这样太慢了，有时候又画得不像不好,用符号、等是不是更简洁呀? 都说喜羊羊特别的聪明，我们来看看喜羊羊有没有什么好的办法。用符号画一画，先画一条直线，在直线下面写出水果的名称，再用我喜欢的符号从下至上来表示它们的个数。香蕉有两根就在它的上面从下往上画出2个,梨有3个,就在它的上面画3个,以此类推。这个统计图小朋友们看懂了吗? 教师:看懂了吗？你有喜欢的符号吗？你想来试一试吗？那现在请小朋友们拿出题卡完成第一题，选择自己喜欢的符号,从下往上整齐地画符号进行统计,开始吧! 全班汇报。教师展示几个小朋友的统计图,并问一问学生,他图中的符号分别代表什么水果。 教师从图中任意指出几个,问问学生代表什么水果。引导学生要根据下面的水果图片去判断图中的代表什么水果,请学生将各种水果的数量填入相应的括号内。(学生填空) 观察:谁来说一说哪种水果最多,哪种水果最少?(苹

5、果最多,香蕉最少。) 对比两种方法。刚才我们用实物和符号分别都表示了水果的数量,比一比,你认为用“实物摆一摆”和用“符号画一画”哪种方式更方便呢?为什么?(用“符号画一画”更加方便。) 用符号表示这些水果更加清晰、简明。三、课堂练习（1）二(1)班第1组的小朋友在美术课上搜集了很多小动物的图片,我们一起去看看。 （2）请小朋友们认真观察同学们整理出来的小动物卡片,说说从图中你知道了哪些信息。生1:我知道了小猫图有7张,小狗图有5张,小兔图有3张,小鸭图有4张。 生2:我知道了小猫图最多,小兔图最少。（3）小朋友们观察得真仔细,请你们将动物图片的张数填在括号里。 （4）刚才我们学习了用符号来表示我们要整理的物品,看看这次懒羊羊用什么符号来代表动物图片呢?(。)你能帮她完成这张图吗?开始吧! 学生画图,教师巡视,在巡视过程中指导有困难的学生,并提醒全班孩子,注意从下往上画,并把人对整齐。 （5）展示几个同学的统计图。图画好了,请大家仔细观察,哪种动物卡片的数量最多?哪种最少?(小猫图最多,小兔图最少。) （6）根据这些信息,你能提出什么数学问题?(学生提出一些加减法的问题,教师及时请学生列式解答。注意提示学生把问题回答完整。) 四、课堂小结师：今天我们学习了什么知识?你有什么收获呢?师：是的，同学们，今天我们可以摆实物或用画符号的方法来整理数据，而用画符号的方法更加简便实用。整理前物品摆放比较乱，整理后物品摆放整齐，数据清楚。整理物品非常重要，在以后的生活学习中我们要学会整理自己的生活学习用品，从小养成好的学习习惯和生活习惯，做一个爱整理的小学生。

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