1.稚美教育 让“美”浸润童年 修改版(1)

1、稚美教育 让“美”浸润童年 尊敬的各位领导、各位专家，大家上午好！欢迎各位领导及专家莅临我园进行考核评估，我代表西岗区艺术幼儿园全体教职工表示热烈的欢迎！现就本园工作汇报如下：习近平总书记在党的十九大中明确提出：优先发展教育事业，教师是立教之本，兴教之源，承担着办好人民满意教育的重任。2012年6月我园成为大连市四星级幼儿园以来，在市区各级领导的关心下，在各位专家的引领下，我园始终将“美”的教育作为课程的主要抓手，培养幼儿的审美能力。经历了两个阶段的磨合研究，从最初的通过简单形式的美育教学到富有趣味及自主性的美育活动，从原始形态的美育课程到多元化整合的稚美课程体系，我园园本课程在不断地摸索、不断地自我追问反思、不断地查找问题并解决问题过程中已具雏形，在这样的课程架构中，幼儿不断地学习发展，教师不断地反思成长，幼儿园不断地丰富内涵，完善发展。1、 幼儿园基本情况西岗区艺术幼儿园始建于1989年，隶属于西岗区教育局的一所公办幼儿园。幼儿园占地面积2300平方米，建筑面积为1300平方米，是一所四星级市级示范幼儿园。园内设有5个班，在园幼儿180余人。现有教职工31人，其中青年教师占一半。中

2、级职称1人，一级教师8人，二级教师6人，区级骨干教师2人。幼儿园曾被评为“西岗区文明园所”、“西岗区先进教育单位”、“大连市环境友好幼儿园”。西岗区艺术幼儿园自创办以来，秉承“顺应儿童天性，教育回归本真”的办园理念，不断规范完善幼儿园的各项管理，改善办园条件、提高办园品质，切实把本园办成“让孩子快乐、让家长放心、让社会满意”的幼儿园。2、 硬软件并进，规范化办园在硬软件建设上，西岗区委、区政府及区教育局为西岗区艺术幼儿园的领先发展提供了强有力的支持和保障。2017年暑期，区政府投入300多万资金，对园所进行了加固和全面改造提升，我们艺术幼儿园的环境已经发生了很大的变化，这充分体现了政府对学前教育事业的高度重视。在改造过程中，我们的定位是理念要新，充分体现每一处都要方便儿童的使用。如幼儿换衣柜做到每人一小柜，盥洗室实现男女分厕，同时每班一个毛巾消毒柜，并实现消毒池和洗手池的分池使用，保证了幼儿的卫生安全，处处体现了幼儿的一日常规的培养。每班一个成人卫生间的创设保证教师在入厕时也能最短时间内回归到幼儿中，保证幼儿的在园安全。幼儿园班级面积及户外面积的合理规划保证了幼儿的活动空间。教育装备方

3、面合理设置，我园为各班配有独立活动室、盥洗室及寝室，确保室内采光好，空气流通，设备齐全，功能完备。全园配有电脑办公管理系统和接通宽带的电教设备，实现每人一台。各班室内图书、玩具种类齐全，数量充足且不断更新，为幼儿自主游戏和学习探究提供机会和条件。三、深度挖掘文化内涵，优化幼儿园管理 （一）因地制宜，环境创设有特点依托园所文化，创设幼儿感兴趣的课程内容，幼儿根据自己的兴趣、意愿选择丰富的活动，营造幼儿喜欢的、家长满意的、教师有成就感的温馨、优雅、有教育价值的环境，与课程相辅相成，相生相长，共同作用达到浸润儿童的心灵，在优雅、温暖的人文环境中完善儿童的人格，在自主、开放的教育环境中激发儿童创造的目的。幼儿园门厅的设计，充分体现了我园的园本课程，及对幼儿园未来发展的愿景架构；走廊梯间，我们结合时令、季节的特点，创设“秋、动植物、节日文化”的主题，充分体现幼儿园文化教育。通过幼儿的作品展示体现园本课程的内涵，如写生作品柿子，活灵活现抓住秋的尾巴，体现着幼儿园课程中的亲植主题课程，四季轮回，孩子们通过亲自体验柿子从无到有的时间过程，冬育苗、春播种、夏浇水、秋丰收；通过观察感受柿子从破土而出到枝繁

4、叶茂，再到硕果累累的成长变化；通过写生真实反应柿子的生长过程，孩子们看到环境中自己的画作充满自信心，在这个过程中，不仅培养幼儿对事物生长过程的观察能力，同时也培养他们节约食物、珍惜粮食的意识。主题墙主要是通过核心经验来呈现幼儿的学习，各班的主题墙是根据大连市幼儿园统一教材里的内容，每月进行主题的更换。节日文化教育、安全教育、垃圾分类环保意识教育也通过主题墙的方式呈现出来，如国庆节的节日教育，通过创设建国70周年的国庆主题墙，帮助幼儿萌发爱家乡、爱祖国的爱国情感。让幼儿与主题墙对话，实现“一切环境皆教育”的理念。（2） 因材施教，园本课程有愿景我园坚持以游戏为基本活动，以课题实践研究为切入点，以“稚趣力行、美育共享”为理念架构课程愿景，构建以幼儿发展为本的“稚美”教育园本课程体系，实施自主课程、创意课程、共享课程和延展课程，以“趣、雅、力、行”为切入，实现幼儿玩美、雅美、和美、创美的课程目标。结合时令、节气、季节及幼儿的兴趣点，开展主题性的亲植课程，让孩子回归自然、释放天性，尊重每一个生命的成长。同时，以课题为载体，通过“色彩工作坊”的形式开展多元化实践，在每个孩子心中播撒美的种子，提升

5、孩子们欣赏美、表现美、创造美的综合能力，凸显色彩创意的艺术特色。开展“4+1”模式的户外游戏，通过亲子活动、节日活动、体验活动的多元化方式不断优化课程资源和课程内容，促进教师专业化成长，推动幼儿园多元化、特色化发展。1.稚趣，还孩子以自由“游戏是孩子最好的老师。”趣，就是根据孩子的兴趣，给予他们更多自主选择、自主游戏的个性化游戏时间、材料、形式、内容等保障，支持幼儿按自己的意愿进行游戏活动。区域游戏活动为幼儿提供可供自由选择的常规性区域游戏活动材料，通过多样的、开放的、可操作的区域活动，为幼儿提供个别化的学习机会。户外游戏是依据幼儿的年龄特点和幼儿园户外场地的实际状况在户外创设适合幼儿钻爬跑跳平衡发展的运动游戏区域，“4+1”模式户外活动，即以“一周”为时间轴，开展4天的自主游戏，提供幼儿自主选择的多样化户外玩具，鼓励幼儿积极参与，体验强身健体的乐趣。如孩子们喜欢富有挑战性的轮胎，我们发现滚轮胎、轮胎搭建平衡桥这样的方式孩子们已经玩腻了，他们喜欢更有挑战的运动，他们站在轮胎上用脚滚轮胎，他们在一次次的尝试中发现只要控制速度和脚的力量，就能控制轮胎滚动的速度，更容易在轮胎上站稳，掌握平衡

6、。1天的大循环混龄游戏，让孩子在混龄游戏中发展社会性交往能力。带有主题性情境的大循环游戏，能充分调动幼儿参与的积极性，同时带有情境和任务的游戏更能激发幼儿完成任务的责任感和成就感。如骑行区孩子们通过自发讨论，形成了“送水”的情境，他们开始工作了，每个孩子都在为完成任务甚至为尽善尽美而努力骑行。 除了赋予情境以外，我园增设了具有挑战性的器械，如攀爬架，孩子们踊跃到攀爬架上双臂拽着吊环，用臂力前行，他们不断地挑战难度，挑战自我身体机能，这种画面在以前是不敢想象的。可以看出教师观念从不敢而不为到敢作敢为，教师角色从控制者到引导者，到现在的观察者。教师活起来了，孩子也活起来了，整个幼儿园就活起来了。2.稚雅，创意无极限以课题为理论指导，开展以“色彩工作坊”的实践活动，我园以色彩为特色形式，主要有废旧材料创意、色彩创意，活动均在美术创意室开展，充分挖掘季节变化、节日文化和自然中的教育和创新元素，结合不同年龄段幼儿的发展需求，生成主题与内容，创设雅美的环境，打开幼儿的想象空间，让幼儿感受美、发现美、创造美，培养审美能力。步入色彩工作坊的长廊，映入眼帘的是孩子们在绘画墙上的色彩创作，过去这面墙是光秃

7、秃的，无人问津，孩子们在户外活动中意外的发现了这面沉默在角落的墙，教师根据幼儿的意愿随机生成了“绘画长廊”的课程，让教育处处体现在环境中。在色彩工作坊里呈现的作品都是孩子们的创作，奇妙的现象这一主题走进大自然，让幼儿发挥无线的想象进行创作，如作品火山喷发，教师通过谈话的方式了解幼儿的意愿提供适宜的材料，幼儿脑洞大开，采用彩绘、粘贴、拓印多种方式利用废旧材料进行创作；在这一过程中，思汗突发奇想，火山喷发的火焰很壮观，但是在电视里看到的火山喷发后的火山是灰蒙蒙的，像一座死山。教师根据幼儿的问题又生成了喷发后的火山课程，幼儿通过感知、观察发现喷发后火山的特点，用多元化的方式进行创作。3.稚力，教育回归自然我园有得天独厚比较宽敞的院落，近年来，园内种植了30多棵果树和多种花卉。我们不停的反问自己：“种植要给孩子们带来哪些价值？利用何种契机发挥价值的最大意义？”基于这样的自问，我园从种植初期就秉持着“让孩子始终在绿植的怀抱中”的理念，根据北方气候特点，我们分品种、分批、分次的种植果树、花卉、蔬菜，让孩子们感受它们不同的收获期，感知大自然赋予植物的使命，即何时开花、何时结果、何时收获，使教育回归自

8、然。如我园开展的亲植主题课程，贯穿学习活动、区域活动和游戏活动，结合五大领域并融合本园美术特色活动，以时令、节气、季节为纵轴，通过主动参与的培育、浇水、观察、采摘、护植等行动让孩子们倾听大自然，感受植物的生长过程，体验劳动带来的快乐。亲植课程是孩子们喜闻乐见的，现代化的快节奏生活方式使他们远离了在自然中体验、学习的机会，幼儿园里的植物让孩子们感受到自然的奇妙，通过日积月累的环保教育，孩子们自发的形成了种植、培育、保护为一体的责任意识。在大班的写生活动中，思辰突然发现树上的一个柿子被鸟吃了一半，孩子们看到了这样的现象，自发组织就“如何保护柿子不被吃”展开讨论，最后一致协商需要做一个稻草人来保护柿子。亲植课程以时令、节气、季节为纵轴，架构具有月份、季节特色的课程内容，培养幼儿的深度学习。4.稚行，合力而求同合园所之力、家庭之力、社会之力共同行动，一起帮助生命的成长。主要包括亲子活动、节日活动、社会实践体验活动，是园本课程内容的延伸。通过开展“家长进课堂”、“亲子户外游戏”、“家长开放日”等活动，让家长参与到幼儿园一日生活中，了解幼儿园课程，促进家园共育，家长对幼儿园的大力支持和反馈是我们教

9、育工作者最大的回报；幼儿通过感受、了解、体验节日活动，关注中国传统节日，培养幼儿爱家乡、爱社会、爱祖国的情感。如国庆节我园开展了红色教育，各班根据班级特色开展唱国歌、升国旗、画祖国、送礼物等活动，丰富幼儿园的教育资源；把警察请进课堂，幼儿通过体验的方式都来当警察等，在体验中知道每个职业的工作职责，培养他们的社会责任感。 （三）传道受业，师资梯队有力量1.研修聚焦实际问题，促教师专业发展。我园注重开展形式多样的研训活动，通过专家来园讲座、教师小组合作学习研讨、骨干引领等研修方式，促进了教师的专业化成长。坚持开展主题化、系列化的有针对性的教研活动，近几年，分别开展了“幼儿园一日生活组织的有效性策略”、“有效提问”、“集体教学中师幼互动的有效策略”、“集体教学促进幼儿自主学习的实践研究”、“区域游戏中的有效观察”等主题研修活动。2.骨干引领，发挥带头作用。骨干教师是幼儿园发展的中层力量，我园开展“牵手工作坊”，实现管理层、骨干层、青年层三为一体的梯队模式，重视骨干的培养，通过专家引领、骨干互摩、骨干研修的方式促进骨干教师的专业化发展。骨干教师与青年教师牵手，通过观摩骨干教师课堂教学、游戏活动、日常生活的组织以及专题讲座等，取长补短、汲取精华，从而带动青年教师团队，起到带头引领的作用。 3.“请进来、走出去”，促青年教师快速成长。我园青年教师占全体教师比率的百分之八十，注重青年培养，利用“请进来”的办法，积极请区域内的名师和专家来园进行高层次的专业指导，对青年教师的教学进行观摩，面对面指导青年教师的教学活动，促进他们专业技能的成长。积极地开展“走出去”活动，选派青年教师到幼教发展前沿地区参观学习，通过多渠道的学习培训拓宽视野，为青年教师的成长创设平台和机遇。（4） 层层分工，园所体制有落实我园实行园长负责制，园长为第一责任人，层层落实，下设园长助理、科研专干、保健医、人事专干、财务专干为一级的行管人员，分工负责幼儿园各项工作，在幼儿园管理中心，通过建立健全各项管理制度，如考核制度、奖惩制度，起到科学、民主、公平的内部管理。对于各岗位工作职责，实行目标管理，做到事事有标准，人人明责任，检查有依据，考核有总结。（五

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