《女娲造人》说课课件
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1、,女娲造人,说课,我的说课内容：,一、说教材,三、说教法,四、说学法,五、说教学过程,六、说板书,二、说学生,一、教材分析,1.教材简析 女娲造人选自人教版语文七年级上册第六单元。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。女娲造人是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释，培养学生丰富的想像力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。,一、教材分析,2.教学目标 （1）、熟悉课文，生动复述故事；了解神话的特点。 （2）了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。 （3）、理解本文联想和想像手法的运用。激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。,一、教材分析,3.教学重点和难点 重点： 了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。 难点： （1）、体会神话故事中想像的魅力。 （2）、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像。,二、学生分析,七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学
2、习的能力。,三、教学方法,1、 根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、比较阅读法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。 2、 采用多媒体教学平台，运用多种教学手段，扩大教学容量。,四、说学法指导,在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，根据一个极富趣味的“人是从哪里来的”问题导入，紧扣教学目标，使学生自主地思考、分析、讨论问题，并在课文赏析后进行想像力大考查。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既了解了神话的产生，掌握了想像的特点，又培养了想像力。,五、教学过程,一、问题导入，激发兴趣,二、比较朗读，故事推荐,三、探究阅读，体会感情,四、拓展思维，放飞想像,五、课堂小结，格言共勉,六、课外阅读，加强积累,（一）、问题导入，激发兴趣 先投影“人，是从哪里来的？”这个有趣话题，引出同学对此问题的理解和想像，（生可能答：达尔文的生物进化论、基督教的上帝创造了人、中国的女娲造人） 接着，打出课题女娲造人，辨析4幅中国古代神话图，指出名称。（生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为
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