部编版(统编)小学语文四年级上册第八单元《口语交际:讲历史人物故事》教学设计
4页1、口语交际:讲历史人物故事1.选择一个历史人物故事讲给同学们听,同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。2.对历史名人有更深刻的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。3.通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的历史故事,培养学生主动探究的能力及实践能力,提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。重难点1.注意按照一定顺序来讲,主要内容要讲详细一些。2.积累描写人物外貌的四字词语,学会正确表达。1.教学之前,请学生课外阅读三国演义中国上下五千年等,把自己喜欢的故事中的主要情节、重要的人名、地名等,用小卡片记录下来。2.学生组成学习小组熟读三顾茅庐这个故事,自制道具,小组合作,课堂汇报。3.整堂课教学主要按照“课前阅读课堂赛讲小组表演”的顺序教学,力求构建活泼开放的课堂。1.预习提纲(1)说说自己讲故事时要注意什么。(2)熟读三顾茅庐,说说刘备拜访诸葛亮的原因、经过、结果。准备课堂表演的小道具。(3)在说历史人物故事时,运用恰当的肢体语言。2.多媒体课件教学课时1课时一、激趣回顾,引入话题1.播放音乐,激发兴趣。播放三国演义片头曲,教师谈话:同学们,中国历史源远流长,旷古悠久,自黄帝时期算
2、起约有5000年历史,历史人物故事浩如烟海。大家读过哪些历史人物故事?预设:负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、三顾茅庐、草船借箭2.主题回顾。同学们,在第八单元中,我们一起学习了许多历史人物故事,有扁鹊治病、西门豹治邺今天,我们就一起走进本单元的口语交际课讲历史人物故事。设计意图:新知识的构建,必须建立在旧知识的体系上,导入新课时,让学生从学过的课文回忆导入,学生感到熟悉,讲故事的积极性就会被激发出来。二、掌握方法,讲好故事1.学生讲故事。师:现在,我们的故事会马上就要开始了。请大家以小组为单位,由课前挑选出的“故事大王”为大家讲故事,讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。其他的同学认真倾听,尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你的不同意见与同学商讨。听明白了吗?现在,老师宣布“走进名人,了解历史”故事会正式开始。2.提出要求:讲的同学声音要响亮,故事要讲完整,让别人能听明白;听的同学要认真听,听完可以提问,也可以补充。(学生小组交流,教师参与一部分小组的活动,发现问题,及时指导。)3.师生总结把故事讲好的方法。课件出示:总结把故事讲好的方法(1)准备充分,故事要生动
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