小班幼儿的玩沙游戏及其指导策略资料
5页1、小班幼儿的玩沙游戏及其指导策略 摘 要:幼儿园玩沙活动是深受孩子们喜爱的一项自主游戏。为了在玩沙游戏中发展幼儿的动作协调能力、培养幼儿的想象力和创造力、满足幼儿渴望成功的心理需要,教师应创设玩沙游戏的精神环境,采取多种活动形式开展游戏,适时适量提供玩沙游戏的辅助材料,并在游戏中及时鼓励和协助幼儿,从而充分实现玩沙游戏的教育功能。 关键词:玩沙游戏;儿童发展;指导策略 纲要中明确指出“以游戏为基本活动,通过多种活动促进幼儿发展”,通过游戏让幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现,并与人交往,从中获取多方面的经验和能力”。 一、小班幼儿玩沙游戏的特点 沙子是一种常见的自然物,它细小、松散、可塑性强,因而也没有固定的玩法。幼儿的玩沙内容往往与幼儿已有知识经验有着密切联系,必要的生活经验是幼儿选择游戏和创造的基础。小班幼儿玩沙的特点表现在以下几个方面。 1.以自我为中心开展玩沙活动。小班幼儿大多数喜欢独自用木棍搅动沙子、用小铲子铲沙等,他们的兴趣全部在自己的活动上,不在意其他幼儿的活动,或是与同伴做同样的动作。他们没有游戏目的,喜欢玩沙但不会玩沙。 2.借助简单的器具玩沙。在小班
2、,能力较弱的幼儿运用抓、垒、挖、压、拍等技能徒手玩沙。能力较强的孩子在徒手玩沙不能?M足自己需要时,根据教师提供的小桶或体育器具等工具,感受使用工具玩沙的乐趣。 3.玩沙活动具有一定创造性。玩沙活动中,幼儿往往热衷于“制作”他们想象出来的或自己喜欢的东西。小班幼儿虽然具备了初步的感知和知识经验,但周围许多事物对他们来说仍是陌生的、新奇的,这大大激发了幼儿的好奇心,正是在这种好奇心使他们特别喜欢玩以前没玩过的游戏,尝试做以前没有做过的事情。 二、小班幼儿玩沙游戏中存在的问题 1.无水源设置。玩沙玩水可以结合起来。玩沙区可以靠近玩水区。以便幼儿把两个区域的活动结合起来。对幼儿来说,沙和水常常是分不开的,都是充满魅力的自然材料。因此,幼儿园在规划沙池时应考虑沙池附近的水源问题。 2.辅助材料投放的单一性和不及时性。只需要增加一些辅助材料,就可以使玩沙的游戏更加丰富。在玩沙活动中辅助材料的投放非常重要,教师一般只投放主要的工具材料,忽视了辅助材料投放的多样性和及时性。 3.教师观察指导方式不灵活。教师在指导过程中,常常在寻找教育机会的同时,不断中断幼儿的自主活动,想方设法将幼儿的自主活动引导自
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