部编版(统编)小学语文四年级上册第二单元《习作:小小“动物园”》教学设计
5页1、习作:小小“动物园”1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好,通过口头训练培养学生的表达能力。3.发现和借鉴其他同学习作的长处,试着修改自己的习作。重点学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。难点培养学生细心观察的习惯。本次习作的主题是“小小动物园”,教学之初可以先出示动物的图片引出写作内容,然后从审题、选材等方面指导写作。学生明确本次习作该如何进行后,教师可展示精彩片段,引导学生赏析,指导写作细节。写作完成后,可通过让学生互改作文来提高学生的写作能力。教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好等各方面,通过口头训练,培养学生的表达能力。一、话题导入同学们,你们喜欢去动物园吗?你最喜欢什么动物?课件出示:生畅所欲言。师及时进行鼓励性的评价。生1:我最喜欢小猴子,它非常聪明活泼。生2:我最喜欢大狗熊,它那憨憨的样子真可爱。生3:我喜欢孔雀,它开屏的样子真漂亮。师:同学们都有自己喜
2、欢的动物。你仔细观察过你的家人没有?在他们身上,有没有和动物相似的地方?今天,就让我们以“小小动物园”为话题,看看我们家都有哪些“动物”吧。(板书:小小“动物园”)用图片的方式导入,能激发学生的兴趣,让学生描述,能锻炼学生的表达能力。二、指导审题,明确习作要求我们来看看这次习作的题目小小“动物园”。从题目中我们能接收到什么信息?引导学生从“动物园”入手,把家庭当成“动物园”,把家庭成员当成某种“动物”。让学生明白,这是一篇写人的文章,要写出人物与动物之间相似的地方。三、指导写作确定了写作内容,我们要从哪些方面来突出人物的特点呢?(先课件出示问题,再根据学生回答依次出现答案)课件出示:从哪些方面来突出人物的特点?外貌 语言 动作引导学生抓住人物的特点,通过语言、动作等方面来写。生汇报,师总结。预设:可以通过语言和动作描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等;可以通过外貌和动作描写来体现姐姐爱美的特点。如:伯伯很胖,行动缓慢,笨拙熊爸爸脾气暴躁老虎姐姐爱美孔雀师总结:要突出人物的特点,我们不光要注意人物的外貌、语言、动作,还要注意人物的心理等细节描写。这样写出来的人物才能活灵活现。那
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