部编版(统编)小学语文五年级上册第三单元《口语交际:讲民间故事》教学设计
5页1、口语交际:讲民间故事1.了解故事内容,能抓住要点,进行简要概述。2.能创造性地复述故事,把故事讲具体、讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。3.感受民间故事的神奇色彩,传承中国传统文化。l 重点1.了解故事内容,能抓住重点,进行简要概述。2.能创造性地复述故事,把故事讲具体、讲生动。l 难点能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。l 教学准备1.学生搜集民间故事。2.教师准备多媒体课件。l 教学课时1课时。一、创设情境,简述故事。1.图片导入。课件展示流传至今的民间故事图片,并让学生进行简要表述。2.同学们,中国的传统文化博大精深,诸如此类的民间故事影响着每一代人。在这一单元,我们结识了舍己为人的猎人海力布,并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆里,还有哪些让你印象深刻的民间故事呢?以小组为单位,把你们所想到的民间故事互相交流。3.接着提问:如何将这些故事讲得引人入胜,让大家听得津津有味呢?如果你来讲,你会用什么方法来讲呢?今天我们就一起来探讨如何讲民间故事。兴趣是最好的老师。以学生熟悉的故事的形式导入,不仅引出了本课课题,更为学生营造出和谐快乐的学习
2、氛围,从而激发了学生的学习兴趣。二、进入情境,创意复述。要想将故事讲得具体而生动,不仅要熟知故事的情节,还要体会人物的感情变化。本环节以牛郎织女的故事进行练习,指导学生从理清故事脉络入手,进入故事情境。然后让学生进入角色,假设“如果自己是故事中的牛郎,会如何向大家讲述这个故事。”学生在复述的时候,将文中的第三人称改成第一人称。学生通过小组交流讨论后,以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。1.出示牛郎织女故事内容,让学生快速理清故事脉络,抓住要点,找出关键词,小组内交流,推选最佳代表进行复述,同时将学生写的关键词一一进行展示。2.小组代表复述故事后,学生进行点评。引导学生从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、内容是否合理等方面进行评价。3.在学生复述故事的过程中,教师向学生展示一组关键词句。孤苦伶仃 相依为命 河边拾衣天上人间 幸福美满 临终嘱托王母娘娘 隔河相望让学生假设“如果自己是故事中的牛郎,会如何抓住这些关键词句,向大家创造性地讲述这个故事。”明确讲故事的基本要求: 1.用第一人称讲述;2.配上相应的动作和表情;3.注意故事细节,丰富人物情感。4.从全班各小组里选出
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