部编版(统编)小学语文六年级上册第二单元《7 开国大典》教学设计
9页1、7开国大典1.会写12个生字,能正确读写“协商、汇集、预定、爆发”等词语。2.默读课文,了解课文内容,体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。3.学习场面描写的方法。重点通过朗读文中场面描写的词语,感受字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。难点学习场面描写的方法。1.字词教学(1)本课的生字较多,“栏”是边音,“盏、帜、制、射”是翘舌音。指导学生书写生字时,应重点指导学生书写“爆、隆”这两个字:“爆”注意右下方不是“水”字;“隆”不要漏写“生”上的短横。(2)本课的生词,可以分类解决。一类是专用名词,如“旗帜”“制服”“坦克”,教师可直接告诉学生这些词语的意思,或者要求学生预习时查字(词)典解决。另一类词语,如“排山倒海”“雄伟”,可在理解课文的过程中,联系上下文加以解决。2.阅读理解透过一个个场面,体会人民群众激动自豪的心情,是本课教学的重点,也是难点。怎样帮助学生体会这种思想感情呢?一是要提供一些与课文相关的资料,如中国人民在近代遭受帝国主义侵略、奴役的事例,让学生对新中国成立的意义有所感受;二是要尽力引导学生去想象课文描写的情境、场面,要注意抓住一些关键词句,通过对这些关键词句的揣摩来
2、体会人们的思想感情;三是要指导学生有感情地朗读课文,将朗读和想象的情境、场面有机结合读读、想想、读读,在读中领会情感。可以先着重练习读好一些感情色彩强烈的句子,进而朗读全段、全篇。3.表达运用在熟读课文、理解内容的基础上,让学生挑选开国大典中的一个场面,以记者的身份向大家做现场报道。这样能使学生学以致用,将文章内容内化为自己的语言表达出来。1.预习提纲(1)搜集有关开国大典的资料、毛泽东同志的资料、中国人民屈辱史的相关资料,整理后和同学一起交流。(2)初读课文,通过查字典等方法认识本课的生字词。(3)再读课文,了解课文的主要内容。2.多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标1.学会本课12个生字,理解“典礼、观礼台、电钮”等词语的意思。2.初读课文,掌握课文大意,给课文分段。一、回顾情境,导入新课1情境导入。同学们, 1949年10月1日诞生。这个具有划时代意义的日子,相信每一个人都不会忘记。因为在这一天,我们伟大的领袖毛主席在天安门城楼上,向全国乃至全世界发出了庄严的宣告:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”2探究课题。(1)板书课题,强调“典”字的书写。齐读课题。(2)谁能
3、说说“大典”是什么意思?(盛大而隆重的典礼)(3)激发情感,再读课题。“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日,是中华人民共和国的诞生之日。这一天,全世界的目光都集中到了天安门广场,因为在这里,中华人民共和国举行了隆重的开国大典。孩子们,看到这四个字,你们的心情如何?再读课题。【设计意图】题目是文章的眼睛,通过对课题的解析,让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大,为下文的学习奠定基础。二、初读课文,梳理脉络课件出示:自读提示:1.自由读课文,自学生字词。2.课文主要写了哪几个激动人心的场面?1.学生按自读提示要求,自读课文。2.检查交流自读成果。课件出示:盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅制 坦 距 隆 射(1)学生多种形式识记生字。强调字音。注意“栏”是边音,“盏、帜、制、射”是翘舌音。(2)交流课文主要写了开国大典哪几个激动人心的场面。教师小结。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况,然后讲典礼的主体部分(奏国歌、毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告),接着讲阅兵式的盛况,最后讲群众游行。(3)学生交流后课件出示:会场典
4、礼阅兵游行 (14)(510)(1113)(1415)师追问:你是怎么找出来的?(抓段首的中心句。)【设计意图】培养学生的概括能力是语文教学的一项重要内容,它是对学生阅读能力、抓住重点能力和提炼能力的一个综合训练。本环节引导学生从整体入手,感知课文,在概括课文场面描写的过程中,培养学生语言表达和概括能力。三、走入会场,初识场面描写1下面,就让我们先走进典礼前的会场。请同学们自己读一读课文的14自然段,看看你了解到典礼前的哪些情况?2学生交流。(交代清楚时间、地点、参加人员、人员总数、会场布置、群众进场。)3让我们把目光聚焦到群众入场的队伍当中。课件出示:工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。(1)读读这个句子,你体会到了什么?(心情急切)你从哪里感受到了人们心情的急切?“直奔”这个词是什么意思?(直接奔向)(2)让我们有感情地读一读吧。我感受到了你的那份急切;从你的朗读中,我还感受到了这急切之中所蕴含的兴奋。让我们都来读读这个句子,一起去感受人们那份急切而又期待的心情吧!【设计意图】放手让学生去读,在课堂交流中,找出典礼前会场布
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