2017年中小学高级教师职称评申报材料

1、1思思想想品品德德社社会会调调查查小小组组活活动动计计划划太太原原市市第第五五十十五五中中思想品德组思想品德组2新一轮教育教学改革精神指引我们，教法和学法面临着一个根本性的变革；未来社会的发展也昭示我们，坚持渗透社会主义核心价值观的同时特别强调了要培养出一批具有创新精神和实践能力的新一代学生，培养学生的批判性思维和学生的动手能力，科技创新和综合实践活动是我校着力培养学生创新精神和实践能力的有力措施，科技实践活动小组更是我们培养创新人才的摇篮。在校领导的亲自部署下、在教务处的具体领导下、我们制定了切实可行的活动计划：一、以思品课程为依托，培养学生研究性学习的能力。1、思品课程是一门综合性课程，其主要学习方式即研究性学习，在学生研究每一个课题时，教师有意识的对其进行科学的学习方法的训练，使其逐渐掌握研究性学习方法。2、利用思品课程的自主性、兴趣性、开放性以及社会性等优势，激发学生对研究性学习的兴趣，培养学生的学习自觉性。3、利用思品课程的课程优势，采取集中与分散相结合、讲授与3讨论相结合、调查与分析相结合、分工与合作相结合等，把创新实践、社会实践以及提高学生的观察问题解决问题能力活动深入、

2、彻底地落实到学生生活中去。二、以科技创新活动为载体，普及学生科学素养。1、结合太原市青少年科技创新大赛的有关规则、奖励等，引导、鼓励学生走进科学的大观园，让创新的智慧闪光。2、通过举办科技竞赛活动，号召学生人人爱科学、学科学、用科学，普及科学技术教育。3、通过科技讲座、科教媒体等手段丰富学生科学信息、激发科学兴趣、培养科学精神。4、利用省科技馆、市少科城等校外科普教育基地对学生进行科普教育，锻炼学生实践能力。5、鼓励、引导学生进行社会考察，发现身边的不足，尽自己能力改进、美化我们的生活，做优化生活的创造者。6、结合学生生活，引导学生认识社会、体验生活、做生活和道德的实践者。三、以团队活动、学科整合为形式，提高学生实践能力。1、利用团队活动延伸、拓展科技实践活动的领域和范围，为学生实践能力的提高提供锻炼场所。42、把社会实践活动、科技实践活动与信息技术等学科性课程合理整合，为学生的创新活动开辟捷径。3、组织学生开展社会实践活动，强化学生动手实践能力。4、组织学生开展社会调查活动，让学生去发现、观察、思考，培养学生发现问题解决问题的能力，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。附：活动流程附

3、：活动流程月份活 动 内 容活动次数每年9 月青春风景线。青春风景线。学生搜集自己满意的照片制作相册、每张照片下写上自己喜欢的名言格言，并给自己的相册命名充分发挥学生的创造力和想象力。有条件的可以给自己的相册写写“序”“题记”“后记”次510月代沟的主要责任在父母还是在子女活动。代沟的主要责任在父母还是在子女活动。唤醒学生自主学习意识，锻炼学生思考问题的方式以及语言表达能力。培养合作精神，增进彼此间友情，促进学校的精神文明建设，培养复合型人才，力求使思想品德教育和能力培养有机结合4 次11月关于用水情况的调查。组织学生调查家庭关于用水情况的调查。组织学生调查家庭生活，公共生活的用水情况，写出调查报告。生活，公共生活的用水情况，写出调查报告。4 次12月环境保护主题活动。环境保护主题活动。引导学生自己选择有关环保的小课题，自己设计、自己研究、自己撰写课题报告、论文，掌握研究性学习方法。次附辅导教师名单：刘智文 吕英 赵小丽 郭先琴 活动流程活动流程月份活 动 内 容活动次数69 月“变废为宝变废为宝-热爱科学，勇于创新热爱科学，勇于创新”锻炼学生动手能力，倡导绿色环保新概念，进一步贯彻可

4、持续发展观，减少生活垃圾，创造和谐绿色环保新校园。次10月“诚信，人生无价的名片诚信，人生无价的名片”通过活动创设一种生活情境，使学生能在其中深刻理解诚信的及其重要性，在生活中逐渐地使诚信内化为一种品质，形成一种习惯。4 次11月法律法律“实践活动实践活动”选取一个切合学生实际的案例，探究案例涉及到的相关法律知识，锻炼学生在集体中的合作能力，培养参与意识，提高学生学法，守法和护法的自觉性，达到预防未成年人犯罪的目的。4 次12月“消费者维权现场咨询会消费者维权现场咨询会”学生可以从亲身见闻、报纸杂志广播电脑网络等多种渠道获得在消费时被侵权的经历现象，让学生参与这一活动，有助于增强学生搜集信息能力，增强学习法律意识，使他们掌握防止侵权善于维权的方法。次附辅导教师名单：7刘智文 吕英 赵小丽 郭先琴 太原市区居民环保意识调查问卷尊敬的被访者：您好！我们是太原市第五十五中的一个调研小组，需要进行一次关于太原市区居民环保意识的调查活动。本次调查的目的是为寻求解决环保问题提供依据材料，以期更好地保护雅安市区环境。您的真实想法对我们非常重要，感谢您抽出时间为我们填写这份问卷。本次问卷调查为匿名，不

5、会泄露您的个人信息。填写说明：您只需要在您的选项前的字母上打钩即可。第 1-3 题：请填写您的基本信息1 您的性别：A、男 B、女2 所在年龄段：A、020 B、2030 C、3040 D、4050 E、50 以上3 您正在攻读或已获得的最高学位：A、初中以下 B、初中 C、高中 D、专科 E、大学本科 F、硕士研究生以上4 您知道世界环境日是哪一天吗？A、3 月 5 日 B、6 月 5 日 C、9 月 5 日 D、12 月 5 日5 您使用一次性饭盒的频率如何？A、经常使用 B、偶尔使用 C、从来不用6 生活垃圾一般可分为四大类，您知道是哪四大类吗？ 多选题A、可回收垃圾 B、不可回收垃圾 C、厨余垃圾 D、有害垃圾 E、无害垃圾 F、其他垃圾7 您平时生活中是否进行垃圾分类？A、经常（请跳转至第9题）B、有时（请跳转至第9题）C、从不8 您没有进行垃圾分类的原因是： 多选题A、太忙没时间分类 B、要用好几个垃圾袋，麻烦 C、不知道怎么分 D、其他9 在社区实行垃圾分类，您的看法是：A、垃圾分类有助于最终处理 B、对环境保护的创新，有利于生态和谐发展 C、值得推广，需要加强宣传 D、

6、操作起来有难度 E、不是很愿意花时间去细致的分类垃圾 F、垃圾常混在一起，分了也白分10 对于太原市区现在的环境卫生状况，您觉得怎么样？8A、很好 B、还行 C、很差，有待改进11 您是否注意到过居住区附近的工厂排放黑烟或向河流排污？A、注意过并向有关部门反映过 B、注意过，但没反映 C、没注意到有企业排污现象12 您对发展经济与保护环境的态度为：A、先搞好经济再搞环保 B、先搞好环保在搞经济 C、偏重经济，兼顾环保 D、偏重环保，兼顾经济13 您认为雅安市政府在环境保护方面做得怎么样？A、做得很好 B、一般 C、很差，有待改进14 您对保护好太原市区环境有什么建议呢？再次感谢您在百忙中抽出时间为我们填写这份答卷。调查时间： 调查人员：变废为宝变废为宝实践活动实践活动【实践分析：实践分析：】 太原五十五中太原五十五中 吕英吕英地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念，又是一种社会发展模式，更是处理人与自然关系的原则。让学生意识到可持续发展重要性【活动目标：活动目标：】情感态度与价值观情感态度与价值观（1） 意识到物质

7、的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。（2） 意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。能力培养目标能力培养目标（1） 学会按不同的标准对物质进行分类。（2） 进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。9科学知识目标科学知识目标（1）能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。（2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。活动准备：1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。活动过程：（出示图片）让学生说说看到那么多生活垃圾有什么想法？让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分运往郊区露天堆放。需要城市陷入垃圾的包围中。大家要爱护环境，保护环境。】1、活动 1 家庭垃圾调查连续一周对自己家中的垃圾进行分类和统计。了解生活中的垃圾组成和数量10请学生拿出之前布置的作业。（表格）集体汇报数据。师统计归纳。经过同学们的调查以及教师的统计得出：11【活动意图：让学生经过亲自

8、动手、收集、计算等等，知道生活上的垃圾有哪些。从而使学生在生活中有意识地少制造垃圾。】动手操作，垃圾分类先让学生说说怎样分类比较恰当。出示生活中垃圾的图片（1）、先让学生说说这里有哪些生活垃圾。（2）、怎样把它们分类？12动手分一分。 （1）、把准备好的卡片分给学生。（卡片上写了各种垃圾的名称。）（2）、讲台上放着三个不同颜色的箱子，并在上面写上“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”以及“有毒垃圾” （3）小组讨论并把手上的“垃圾”分类。【活动意图：学生动手操作分类垃圾，使学生能清楚哪些垃圾能回收，哪些垃圾不能回收，哪些垃圾有毒，又利用学生以后在家里更好地进行垃圾分类，减轻环卫工人的工作压力，同时也减少到环境的污染。】B、活动 3，分离可回收的垃圾。1、小组合作动手分一分现实生活中垃圾分类回收普遍只分为可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三种。但往往在可回收垃圾里面也包括了好几类垃圾，这个废品回收公司带来了大量的工作。他们要花大量的时间，人力、物力来对可回收的垃圾进行再分类。同学们，你们能设计一个方案来帮忙分离下面的物质吗？四人小组合作交流并且分类。出示待分离的物质。让学生想办法把这些物质都分

9、类。在垃圾分类的基础上，引导学生设计一个减少垃圾排放、回收有用 唔知的家庭垃圾处理方案。可以回家与家人一起实施。家庭垃圾处理方 案现在小组讨论、然后小组为单位设计，最后全班交流评价。评价从简 单、易行、廉价三个方面进行，形成一个既有个性，又简单可行性的方 案。在此过程中，教师可以引导学生认识家庭减少垃圾排放主要的两个 途径：一是回收有用物质，一是建议家长不要购买过度包装的物品。13活动方案中关键的两点是利用什么工具分离和分离的顺序，所以归根结底还是对物质性质的认识。（1）在学生分组讨论及设计方案活动中。（2）教师指导。（3）学生做好分类并写好方法（4）指小组汇报。（5） 围绕分离出来的垃圾展开关于它们的用途进行讨论。4、学生围绕下面的图片进行讨论。回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？14。让学生畅所欲言，发表自己的意见。5、活动制造再生纸 展示再生纸以及学生用再生纸做出来的手工制品。对于一些难理解的步骤，稍微加以解释。，同时让家长和学生知道再生纸的制造不仅减低纸的制造成本，保护了大自然，又可以减少对环境的污染。】四、生活垃圾的在利用。请大家认真思考，既然分类处理后的垃圾都能变成宝贝，那是不是生活中垃圾产生的越多越好呢？课件展示用生活垃圾制造出新的物品的图片。【活动意图：让学生认识到世界上本没有废物，只有放错地方的资源”。我们要充分发挥想象，把我们身边的废弃物品变为一件件精美的工艺品，变为一件件经济实用的生活用品、工业用品，既环保又美化我们的生活环境。】15家的意味家的意味教学设计教学设计 吕英吕英教学 环节教学活动设计学习方 法指导设计意图导入 新课多媒体播放歌曲我想有个家通过图片演示三毛流浪记中三毛渴望有个温暖的 家。是啊，每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我 们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什 么呢？中国的家

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