人教版五年级数学上册课例1
5页1、人教版五年级数学上册人教版五年级数学上册解方程解方程 (课例一)及教学反思(课例一)及教学反思沈宝琴沈宝琴教学内容教学内容:新课标人教版五年级上册第 5759 页 教学目标教学目标: 1.知识与技能:通过操作、演示,进一步理解等式的性式, 并能用等式的性质解简单的方程,在解方程的过程中,初 步理解方程的解与解方程。 2.过程与方法:通过创设情境,经历从具体抽象为代数问 题的过程,渗透代数化思想,并通过验算,促进良好学习 习惯的养成。 3.情感态度与价值观:在观察、猜想、验证等数学活动中, 发展学生的数学素养。 重、难点:重、难点: 重点:会用等式的的性质解方程。 难点:理解算理。 教学设计2.一、创设情境,生成问题同学们,还记得上节课我们一起玩过的天平游戏吗? 谁来说说你从中获得了什么知识?(引导学生回忆等式的 性质即天平平衡原理) 。同学们在游戏中的收获可真不少, 还想不想玩游戏?(想)好,现在我们就一起玩个猜球游 戏: 师出示一个不透明的乒乓球盒,让学生猜里面有几个球? (学生可以任意猜) 师:盒子里面有几个球,1 个?2 个?.你能准确说 出盒子里有几个吗? 生:不能! 师引导学
2、生可以用字母 X 来表示球的个数。 师:要想准确知道有几个球,再给同学们一些信息。 (师课件出示天平左边一个不透明盒子和 3 个球,右边透明盒子 里有 9 个球,天平平衡) 设问:能用一个方程来表示吗?(板书 X+3=9) 师:现在你知道 X 的值是多少吗? (设计意图:先通过回味上节课的天平游戏旨在对等式的 性质即天平平衡原理作必要的知识回顾,同时自然而然的 引出猜球游戏 ,并在游戏中生疑,层层设问,步步为营, 为下面的学习创设良好的问题情境,使学生兴趣盎然的投 入到学习活动中去。 ) 二、探索交流,解决问题。 (一)探究利用等式的性质解方程1 、独立思考:盒子里有几个球?也就是 X 所表示的数 值是多少?(由于数据较小,学生能够独立思考出结果) 2、小组内交流;你是怎样想的? (这里给与学生一定的思考和交流的时间,重点让学生说 说自己的思考过程) 。 3、全班交流:X 的值是多少?你是怎样想的? 学生可能有以下几种想法: (1)利用加减法的关系:9-3=6。 (2)想 6+3=9,所以 X=6。 (3)把 9 分成 6+3,想 X+3=6+3,所以 X=6。 (4)在方程两边同时减
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