圆的认识

1、说课稿 各位同学、老师： 你们好！我说课的内容是圆柱的认识 一、说教材 （一）圆柱的认识是人教版小学数学第十二册的内容，学生在一年级已经通过实物直观认识了圆柱这种物体，本课是在学习了长方形，圆形，正方形等一些平面图形和长方体，正方体立方体图形的基础上，进一步探索含有曲面的几何体圆柱的基本特征，它是学生进一步发展空间观念，学习圆柱表面积必备的基础知识。 （二）教学目标 知识与技能：认识圆柱的特征，能。

2、荣成市实验小学五年级数学学科教案、学案一体化设计学科数学年级五课题圆的认识课时一课时设计人邹妍教学目标设计1、在开放式画圆的情境中渗透圆的特征，会用圆规画圆。 2、经历观察操作、想象验证、合作交流活动认识圆及圆的各部分名称，体验圆的本质特征及半径与直径的关系。 3、感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美。 教学方法设计以探究“车轮为什么都是圆的”为主线，引导学生画一画、折一折、量一量，由学生自主地经历解决解决问题的探索过程，理解同一个圆里半径都相等、直径都相等以及直径与半径的关系。学生真正成为学习活动。

3、圆锥的认识,讲课人：龙自华,回忆圆柱,底面,底面,.o,.o,高,底面是完全相等的两个圆,两底之间的距离叫做高,高有无数条,长度都相等,复习旧知,在日常生活中，你见过哪些圆锥形的物体。,圆锥体,自学理解,1.自学文本 （1）圆锥由哪几部分组成？它们的名称是什么？ （2）圆锥的底面和侧面各有什么特征？ （3）请指出图中哪里是圆锥的高？,2.自学检测,（一）填空 （1）圆锥底。

4、圆锥的认识,教学目标,1.通过观察、讨论和动手操作，使同学们认识圆锥，掌握圆锥的特征，学会测量圆锥的高。 2.让同学们通过观察、动手操作，学会认圆锥。 3.培养同学们的自我探究和创新精神。,认真看课本23-24页内容，要求： 1、认识圆锥，它由几部分组成？并知道它各部分的名称及特征。 2、什么是圆锥的高？如何测量出它的高？ 3、按照附页2的图样，同桌两人合作，用硬纸做一个圆锥，想一想如何量出它。

5、圆锥的认识,讲课人：龙自华,回忆圆柱,底面,底面,.o,.o,高,底面是完全相等的两个圆,两底之间的距离叫做高,高有无数条,长度都相等,复习旧知,在日常生活中，你见过哪些圆锥形的物体。,圆锥体,自学理解,1.自学文本 （1）圆锥由哪几部分组成？它们的名称是什么？ （2）圆锥的底面和侧面各有什么特征？ （3）请指出图中哪里是圆锥的高？,2.自学检测,（一）填空 （1）圆锥底面是（ ）形，圆锥的侧面是一个（ ）面。 （2）以直角三角形的一条直角边为旋转轴，将直角三角形旋转一周得到的图形是（ ）。,圆,曲,圆锥,下面哪个图形是圆锥？在（ ）打,。

6、圆的认识说课稿一、 说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元圆的第一节内容圆的认识，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。2、教材简析：圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。3、教学目标：(1)使学生认识圆，知道圆的各部分名称。(2)使学生掌握圆的特征，理。

7、圆的认识 生活中的圆形物体 十五的月亮圆又圆 什么是圆 你能自己想办法画一个圆么 谁能展示自己画的圆 并说说是怎么画的 把刚才画的圆剪下来 用手摸一摸 和我们以前学过的图形有什么不同 长方形 正方形 平行四边形 梯形 三角形 圆 直线图形 圆是平面上的一种曲线图形 圆是由曲线围成的平面图形 在圆的身上还有哪些奥秘呢 让我们一同走进圆的世界 去探寻圆的奥秘 圆外 圆上 圆内 认识圆 自己动手画圆 小。

8、人教版小学数学六年级上册,第一课,第五单元,讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里？ 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？,导入新课,导入新课,圆,新课学习,（一）画圆中感受“圆”,你能想办法在纸上画一个圆吗？,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是平面上的一种曲线图形,新课学习,小组合作探究要求： （1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。 （2）把你们的发现，准备与大家一起交流分享。,新课学习,圆心,圆中心的这。

9、圆的认识,执教人：余庆县天湖小学 李 彩 霞,讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里? 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？,一切平面图形中最美的是圆。 毕达哥拉斯,（）,（）,（）,o,C,D,G,H,M,N,B,F,E,图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？,小组合作探究要求： 以四人为单位，动手折一折、量一量、比一比、画一画，你一定会有新的发现！,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是曲线围成的封闭图形。,圆，一中同长也。 墨子,圆心,圆中心的这一点叫做圆心。,O,连接圆。

10、5.1 圆的认识1圆中心的一点叫做（ ），用字母（ ）表示，它到圆上任意一点的距离都（ ）。2在一个直径是8分米的圆里，半径是（ ）厘米。3画圆时，圆规两脚间的距离是圆的( )。4在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也相等。（ ）的长度等于（ ）长度的2倍。5.已知小圆的半径是大圆的，那么大圆的直径是小圆直径的（ ）倍。答案：1.圆心 O 相等2. 403. 半径4. 半径 直径 直径 半径5. 3智汇文库 专业文档。

11、圆的认识 讨论 1 车轮为什么做成圆形的 车轴应安装在哪里 2 如果车轮做成正方形的 三角形的 我们坐上去会是什么感觉呢 长方形 正方形 平行四边形 梯形 三角形 圆 直线图形 圆是平面上的一种曲线图形 小组合作探究要求 1 以四人为一小组 一起动手折一折 量一量 比一比 画一画 你发现了什么 并在小组内交流 2 把你们的发现 准备与大家一起交流分享 圆心 圆中心的这一点叫做圆心 O 连接圆心和。

12、圆的认识,讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里? 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？,一切平面图形中最美的是圆。 毕达哥拉斯,（）,（）,（）,o,C,D,G,H,M,N,B,F,E,图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？,小组合作探究要求： 以四人为单位，动手折一折、量一量、比一比、画一画，你一定会有新的发现！,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是曲线围成的封闭图形。,圆，一中同长也。 墨子,圆心,圆中心的这一点叫做圆心。,O,连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。,。

13、圆柱的认识,六（2）班：刘成银,学习目标：,1、能说出圆柱的特征。 2、在不断的观察与操作、猜想与验证、合作与交流中提高学生的观察能力、动手实践能力，培养空间观念，构建生态课堂。,重点难点：,1、在活动中发现圆柱的特征，形成空间观念是本课的重点。 2、理解曲面和通过化曲为直的方法。,说一说下面物体的面都有什么特点？,独学,下面物体的面都有什么共同特点？,都是圆柱形的，简称圆柱。,圆柱,你还见过哪些圆柱形的物体？对学,杯子 水桶 蜡烛 笔 ,上面这些物体是什么？,它们都是圆柱体！,圆柱的上、下两个面怎么样？叫 做什么？ 用手。

14、圆的认识（教学设计）教学内容：新人教版六年级小学数学第十一册第5761页。教学目标：1、使学生了解圆是一种曲线图形。2、使学生理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征。3、会用圆规画圆。4、培养学生的观察比较、分析推理，抽象概括等能力。教学重点：圆的各部分名称及圆的特征。教学难点：圆的特征。教具准备：多媒体课件、圆规等、圆形纸片。学具准备：圆形物体、圆形纸片、圆规、尺子等。教学过程：一、 设疑揭题，导入新课。1、课件出示几种平面图形。（1）讨论：要把下面的图形分成两大类，你会怎样分？为什么要这样分？（2）学生回答。

15、荣成市实验小学五年级数学学科教案、学案一体化设计学科数学年级五课题圆的认识课时一课时设计人邹妍教学目标设计1、在开放式画圆的情境中渗透圆的特征，会用圆规画圆。 2、经历观察操作、想象验证、合作交流活动认识圆及圆的各部分名称，体验圆的本质特征及半径与直径的关系。 3、感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美。 教学方法设计以探究“车轮为什么都是圆的”为主线，引导学生画一画、折一折、量一量，由学生自主地经历解决解决问题的探索过程，理解同一个圆里半径都相等、直径都相等以及直径与半径的关系。学生真正成为学习活动。

16、日常生活中的圆锥形的物体,它们都是圆锥体，简称圆锥。,生活中你还 发现哪些圆锥 形状的物体？,侧面,底面,圆锥的侧面展开图是扇形，底面是一个圆形。,圆锥的侧面和底面,底面,高,h,r,顶点,O,顶点,底面,侧面,高,顶点,底面,侧面,高,底面,顶点,底面,侧面,高,圆锥的侧面是一个曲面，底面是一个圆。,侧面,底面,顶点,底面,侧面,高,圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高h。,O,r,h,高,顶点,底面,侧面,高,圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的 距离是圆锥的高。,圆锥特征,主页,说一说圆锥有哪些特征？,（1）顶部：尖。

17、圆柱的认识教学设计一、教学目标 （一）知识与技能 使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。 （二）过程与方法 1让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。 2通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性。 （三）情感态度和价值观 进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣。 二、教学重难点 教学重点：掌握圆柱的基本特征。 教学难点：高的认识。三、教学准备 教师：课件，长方体模型，圆柱模型，卡纸做的长方形（长10 cm。

18、圆的认识,执教人：余庆县天湖小学 李 彩 霞,讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里? 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？,一切平面图形中最美的是圆。 毕达哥拉斯,（）,（）,（）,o,C,D,G,H,M,N,B,F,E,图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？,小组合作探究要求： 以四人为单位，动手折一折、量一量、比一比、画一画，你一定会有新的发现！,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是曲线围成的封闭图形。,圆，一中同长也。 墨子,圆心,圆中心的这一点叫做圆心。,O,连接圆。