一封信品读释疑课件PPT

1、品读释疑,2 丁香结,上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我们继续学习第二课丁香结。,方法导学： 课文可以分为两部分，前三段着力描摹丁香花，后三段着力感悟丁香结。读第一部分时，要抓住描写丁香花的语句，想象画面，体会丁香花的特点。读第二部分时，重点体会作者由眼前的丁香花产生了怎样的联想，感受作者对世事的洞明和豁达乐观的人生态度。读完课文后，品味积累。

2、品读释疑,11 ie e er,上节课，我们认识了复韵母ie、e、 er，这节课我们来给它们找朋友，看看它们分别和哪些声母交上了朋友，又会产生哪些读音呢？,读一读，比一比，看看你能发现什么？,ie,ye,读音完全相同。,复韵母,整体认读音节,y y y y,椰树的椰（y） 爷爷的爷（y） 田野的野（y） 夜里的夜（y）,e,yue,读一读，比一比，看看你能发现什么？,读音完全相同。,复韵母,整体。

3、品读释疑,7 z c s,1.(师拿出z c s三张字母卡片展示)瞧，今天学的三个字母宝宝跑到我手里来了。认真听的小朋友一定都会读了。看谁反应最快？(师随机抽卡片生快速大声回答，师表扬反应快的学生。) 2.小朋友们反应真快！可是你们注意到了吗？当我们在读这三个声母的时候，我们的舌头是平平的。仔细看我发音z c s。因此三个声母宝宝又叫平舌音。,游戏：比谁反应快。,z,1,一笔写成，占中格。,横折。

4、品读释疑,5 g k h,同学们，我们已经学会了、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于、k、h的“三拼音节”。,g-u-gu,gu gu gu gu,三拼音节,三拼音节拼读方法：声轻、介快、韵母响。,拼一拼，读一读,k-u-ku,ku ku ku ku,三拼音节,拼一拼，读一读,h-u-hu,hu hu hu hu,拼一拼，读一读,三拼音节,ukkuhhu uh。

5、3 桂花雨,品读释疑,通过上节课的学习，桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？,1.爱桂花,2.摇桂花,3.思桂花,复习引入,初读课文了解桂花给“我”带来了哪些美好回忆。再读课文重点品读“桂花香”“摇花乐”“桂花雨”的句段，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。领悟、学习课文借桂花抒发思乡之情的方法。,学法导读,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花。

6、2 落花生,品读释疑,作者课文围绕“落花生”写________、_________、_________和__________四部分内容。,种花生,收花生,尝花生,议花生,课文围绕花生写了哪些内容？,复习引入,通读课文，抓住“落花生”这条线索，按“种花生、收花生、吃花生、议花生”的顺序理清课文的脉络，看看作者围绕落花生写了哪些内容。弄清那些是详写，那些是略写，并想一想这样写的好处。抓住重点议花。

7、2 走月亮,品读释疑,通过上节课的学习，你能说说作者和阿妈走月亮，哪些所见所闻让你觉得很奇妙？你脑海中浮现了哪些难忘的画面？,复习引入,这篇文章围绕“我”的所见、所闻、所思，描写了“我”和阿妈走月亮时的情形。阅读时通过勾画优美生动的词句，联系生活，调动多种感官想象画面，感受自然之美，品味美好的意境，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。重点品析学习：排比、拟人、反复等修辞。关注省。

8、品读释疑,4 花之歌,助读资料我先看,纪伯伦（18831931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。 主要作品：泪与笑先知沙与沫等。,走近作者,助读资料我先看,同学们，你们喜欢花吗？,一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了更多的含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的。

9、品读释疑,6 j q x,上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？ 教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶j j j，七个气球q q q，刀切西瓜x x x。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。),j,1,2,两笔写成，占上、中、下三格。,注意竖弯的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。,q,1,2,两笔写成，占中格和下。

10、品读释疑,4 四 季,四季的景色真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。,复习引入,课文写了 、 、 、 这四个季节。,春天,夏天,秋天,冬天,让我们走进四季，看看四季都有哪些代表性的景物。,草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”,代表性景物 春季：草芽,“尖尖”是小草的形态，写出了小草的生机与活力。,“草芽尖尖”要读得轻细些，表现出草芽的柔嫩。,荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是。

11、品读释疑,1 秋 天,通过上一节课的学习，我们了解到：秋天到了，大自然发生了哪些变化？,复习引入,落叶,雁群,天气会变凉,树叶落了下来,大雁飞到南方去了,天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。,“凉了、黄了、落下来”这几个词语要重读。,“凉了、黄了、落下来”写出了秋天的特点。,天气会变凉,比较：一片叶子从树上落下来。 一片片叶子从树上落下来。 读一读这两句话，有什么不同。 “一片片。

12、1 白 鹭,品读释疑,外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息),课文是从哪些方面来写白鹭的？,复习引入,白鹭是一首精致的诗。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,作者眼中的白鹭是什么样的？,读课文，找出作者对白鹭外形和动作的描写，想象文章所描绘的画面。画出文中运用比喻、排比、对比等修辞手法描写白鹭的句子，感受白鹭那平凡常见的美，从而体会作者所表达的思想感情，并学习其首尾呼应、直抒胸臆的表。

13、品读释疑,3 江 南,复习引入,江南的景色真美！通过上节课的学习，你能说说课文描写了哪些图画？,碧绿的莲叶,采莲人采摘莲蓬,鱼戏莲叶间,观察课文插图，你看到了什么？说一说吧！,我看到了碧绿茂密的莲叶。,我看到了美丽的莲花。,这就是一幅“莲叶何田田”的情景，想一想，这茂密的莲叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来呢？,江南可采莲，莲叶何田田。,译文：江南水乡是采莲的好地方，莲叶多么茂密啊！,多么。

14、1 观潮,品读释疑,通过上节课的学习，你能说说这篇课文主要讲了哪句话吗?,复习引入,钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。,学习课文按“潮来前潮来时潮头过后”的顺序描写景物的方法。充分感悟理解中心句“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，重点学习抓住重点词语和语段边读边想象画面的阅读方法，感受大潮的声音和形态，感受钱塘江大潮的奇特、壮观，积累文中重要的修辞手法：比喻、拟人、夸张。,学法导读,自读课文。

15、4 繁星,品读释疑,巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，作家。他的散文常常在朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺术上的享受，具有一种特殊的魅力和光彩。 主要作品：“激流三部曲”（家春秋），“爱情三部曲”（雾雨电）寒夜等。,走近作者,自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么。

16、品读释疑,1 草 原,回顾课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？,课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。,复习引入,理清作者的写作顺序，读文时先从字里行间感受一碧千里的草原风光，然后体会马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，从中感受蒙汉人民的深情厚谊。品味、积累优美语句，通过文字感受并想象草原的美，领悟作者由景及人、情景交融的写作方法。学习运用比喻和拟人的修辞。

17、品读释疑,9 i ei ui,上节课我们认识了复韵母i、 ei 、ui ，这节课我们来看看它们能和哪些声母做朋友呢？让我们一起走近它们，寻找答案吧！,有 在，给 戴， 要不在o e戴； 要是i u一起来，谁在后面给谁戴。,标调儿歌,i i u,i,d,t,n,l,di,ti,ni,li,ei,b,p,m,f,bei,pei,mei,fei,ui,zh,ch,sh,r,zhui,chui,shui。

18、品读释疑,10 o ou iu,上节课我们认识了复韵母o、ou、iu ，这节课我们来看看它们能和哪些声母做朋友呢？让我们一起走近它们，寻找答案吧！,o,z,r,y,sh,zo,ro,yo,sho,t,n,j,tio,nio,jio,ou,k,r,t,l,kou,rou,tou,lou,ou,sh,z,ch,d,shou,zou,chou,dou,iu,j,q,x,jiu,qiu,xiu,iu,d。

19、9 那一定会很好,品读释疑,通过上节课的预习，请你说说种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程，填一填。,复习引入,种子在追逐梦想的过程中变成了 、 、 、 。,树,手推车 椅子 木地板,先读一读学习提示，明确学习任务，带着任务去读课文，把自己想象成主人公，切实体会主人公的内心世界，体验它美好的人生历程，感悟主人公积极追求、无私奉献的人生态度。,学法导读,读第1-3自然段，想一想：种子为什么想要站起来。

20、品读释疑,6 一封信,通过上节课的学习，你能说说课文主要写了什么吗？,复习引入,本文讲述露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事。她先是写了一封 的信，后在妈妈的引导下，又写了一封 的信。,诉苦、抱怨,阳光快乐,学习课文时，我们可以找一找露西的两封信各写了什么内容，然后进行对比阅读，体会乐观面对生活的可贵，并通过量词的不同用法，学习正确使用量词。,学法导读,自由读第1自然段，思考：露西为什么。