读陈鹤琴

1、书名： 陈鹤琴教育箴言日期起始页码结束页码感受2015. 11. 191185果然是大师。从外国回来的人，在二十世纪初，将先进知识结合实际，引领教育变革与发展。而且当年的建议和看法到现在仍然在被反复提。比如“新教育”。不过这个名词倒是什么时代都适合提的。:-D2015.11.21185创建“活”教育理论体系的陈鹤琴先生提到“我们知道在做上教，才是真教，在做上学，才是真学。”“教学做，是一件事，不是三件事。”这和陶行知先生提到的“知行合一”很相似。活教育是反对已经埋没人性的死教育，反对死读书的死教育，它要摧毁传统教育的锁链，让新。

2、家庭教育陈鹤琴读后感篇一：陈鹤琴家庭教育读书笔记人生的启航陈鹤琴家庭教育读书笔记仪征市真州幼儿园惠立夏一、著作名称家庭教育怎样教小孩陈鹤琴著教育科学出版社1982年版二、名句摘抄内容“我们晓得栽花有了载花的学识技能，花才能载得好。养蜂有了养蜂的学识技能，蜂才能养的好。育蚕有了育蚕的学识技能，蚕才能育的好。甚至养牛、养猪、养羊、养马、养鱼、养鸟莫不都要有专门的学识技能。而一般人对于他自己的儿女反不若养鸡、养蜂、养牛、养猪来看得重要。我们只要是一个人就好像都有资格可以教养儿童的。至于怎样教养，怎样培育，。

3、读陈鹤琴家庭教育有感自从读了陈鹤琴的家庭教育一书后，感慨挺多的，方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方。我深深地感到家庭教育这本书拜读晚了，以前对于孩子各方面的教育太随意了，现在我也深知教育孩子是一门需要用热心、用耐心、用真心堆积起来的科学学问。孩子的第一个教师是父母，家庭教育的好坏与否会直接影响到孩子的全面发展和健康成长，和学校教育有着同等的重要性，两者缺一不可。在家庭教育这本书中所提及的很多方面的内容，放在当今社会依然实用，不愧是一本被奉为经典的家庭教育类好书。此书用通俗易懂的生活化语言、以及。

4、读陈鹤琴教育论著选有感寒假我拜读陈鹤琴先生的大作 陈鹤琴教育论著选，感慨万千， 受益匪浅！陈鹤琴先生最著名的莫过于他的“活教育”理论，包括目的论、课程论、方法论三大纲领。“活教育”的课程提出“大自然、大社会，都是活教材”，把大自然十大社会作为出发点， 让学生直接对他们去学习。 幼儿在学习中要走进大自然大社会这个大课堂。好奇是孩子的天性，因此各种事物与现象都可成为孩子探索的对象。在幼儿园教育中， 我们不能仅局限于课堂， 而应带着孩子走入大自然、 走进社会这个大课堂。 教师可以利用春游和秋游带领孩子走进大自。

5、让孩子走出课堂，亲近大自然让孩子走出课堂，亲近大自然陈鹤琴全集陈鹤琴全集读书笔记读书笔记我认真地读完了陈鹤琴全集 ，感受颇多，陈鹤琴现身是我国儿童教育和儿童心理研究的开阔者和奠基人。他的幼儿教育思想对于我们如今的幼儿教育有着相当重要的影响。陈鹤琴老师提出了“活教育”的口号，他主张“发现小孩” “了解小孩”“解放小孩” “信仰小孩” “变成小孩” ，才能教育小孩，实行一套完整的儿童教育原则。陈鹤琴老师批评就教育是“死教育” ，课程是固定的，教材是呆板的，不问儿童是否了解，不管与时令是否合适，只是一节一节。

6、陈鹤琴陈鹤琴陈鹤琴（1892-1982 年） ，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授、南京师范学院院长。陈鹤琴 1892 年出生于浙江省上虞县百官镇，早年毕业于清华大学，留学美国五年，1919 年获得哥伦比亚大学硕士学位；五四运动期间回国后，长期从事师范教育与儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的成果。陈鹤琴回国后，最初任南京高等师范学校教授，国立东南大学（后更名国立中央大学、南京大学）成立后，任教授兼教务主任。在此期间，他致力于研究儿童心理学、家庭教育学和幼儿教育学。1923 年他创办了鼓楼幼。

7、陈鹤琴是我国著名教育家、儿童心理学家，我国近代幼儿教育事业奠基人。 1892年3月，陈鹤琴出生于浙江上虞县百官镇个破落小商人家庭。他6岁丧父，7岁起帮母亲替人洗衣以补贴生活。在读6年私塾后，14岁靠亲友资助进杭州葸兰中学读书，立志济世救人。1911年在上海圣约翰大学读一学期，秋季考入北京清华学堂高等科。他在校内办了一个“校役补习班”，又在校外城府村办了所“义务小学”。1914年赴美留学，为报国而学教育。1917午获霍普金斯大学文学学士学位，1918年获哥伦比亚大学教育硕士学位，1919年8月回国。 1919年9月，他任南京高等师范学。

8、读陈鹤琴家庭教育有感 自从读了陈鹤琴的家庭教育一书后，感慨挺多的，方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方。我深深地感到家庭教育这本书拜读晚了，以前对于孩子各方面的教育太随意了，现在我也深知教育孩子是一门需要用热心、用耐心、用真心堆积起来的科学学问。孩子的第一个教师是父母，家庭教育的好坏与否会直接影响到孩子的全面发展和健康成长，和学校教育有着同等的重要性，两者缺一不可。 在家庭教育这本书中所提及的很多。

9、家庭教育陈鹤琴读后感家庭教育陈鹤琴读后感篇一：陈鹤琴家庭教育读书笔记人生的启航 陈鹤琴家庭教育读书笔记 仪征市真州幼儿园惠立夏 一、著作名称 家庭教育怎样教小孩 陈鹤琴著 教育科学出版社 1982 年版 二、名句摘抄内容 “我们晓得栽花有了载花的学识技能，花才能载得好。养蜂有了养蜂的学识技能，蜂才能养的好。育蚕有了育蚕的学识技能，蚕才能育的好。甚至养牛、养猪、养羊、养马、养鱼、养鸟莫不都要有专门的学识技能。而一般人对于他自己的儿女反不若养鸡、养蜂、养牛、养猪来看得重要。我们只要是一个人就好像都有资格可以教养儿。

10、读书心得：陈鹤琴传读后感读书心得：陈鹤琴传读后感陈鹤琴先生长期从事师范教育和儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的成果，是我国著名的儿童教育家、儿童心理学家。“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”的内容十分丰富，主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。“活教育”针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料”，把读书和教书当成了学校教育活动的实际状况，陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论。“活教材”不是否定书本知识，而是强调儿童在与自然、社会的接。

11、162002.7孩子，尽量给孩子以和风细雨式的指点，而不是粗暴的指责和唠叨，让孩子在遭遇挫折时乐于向母亲求助。母亲要具有较高的文化素质父母的文化素质是教育孩子的重要条件。我们所说的文化素质，并不单纯指文化程度，两者有关系，但不是等同的。文化素质指人所具备的知识结构，它体现在运用智力的教育过程中。在每个家庭里，文化程度不可能一样，有的受过高等教育，有的是文盲，但不能说文盲没有教育孩子的能力，没有是相对的。母亲的文化素质对子女的智力活动还能产生一系列的影响。一般可直接启蒙智力和辅导文化学习 ； 比较重要的是对。

12、读书心得：读书心得：陈鹤琴传陈鹤琴传读后感读后感读书心得：陈鹤琴传读后感陈鹤琴先生长期从事师范教育和儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的成果，是我国著名的儿童教育家、儿童心理学家。“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。 “活教育”的内容十分丰富，主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。 “活教育”针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料” ，把读书和教书当成了学校教育活动的实际状况，陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论。“活教材”不是否定书本知识，而。

13、读陈鹤琴活教育有感“活教育”不是死的教育，活教育首先来源于生活；其次，它面对的主体是儿童，是成长中的儿童。儿童是全部教育的主体，是发展的对象。可联系时下的儿童教育，几乎完全背离了这一“活”的本质。从幼儿园开始就已开始应试的灌输，儿童是老师的附属品，完全按自己的方式“教育”他们，可老师们在这个功利和工具至上的社会氛围中又根本做不到真正意义上的“坚守”，所以，更多的孩子从幼儿园就生活在时下教育的“惶恐”之中，更不说进入小学以后了。活的教育把符合儿童的成长放在第一位，活的教育不以老师的教为中心，而是儿。

14、陈鹤琴全集读书笔记【篇一：陈鹤琴读后感】陈鹤琴文集读后感张雯婧在认真拜度了陈鹤琴全集，漫游在陈鹤琴幼教思想的长河里，总是思绪翻滚，感觉受益非浅。陈氏的幼教理论和思想原则，是那样通俗易懂，又不乏高深的科学哲理，是那样标新立异，有包含广博的社会生活内容，他先进的活教育理论，引导中国幼教改革一路前行！陈鹤琴先生强调“幼稚教育是一切教育的基础”。如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样，活教育也是针对传统教育死板、僵化的弊端而提出的。他号召要把那种死气沉沉的教育“变为前进的、自动的、活泼的、有。

15、读陈鹤琴儿童心理之研究有感合上面前这本微微泛黄的书，我的心里久久不平静，很后悔以前的自己对于孩子的傲慢与偏见，但我也深深佩服陈鹤琴老先生对于孩子深刻爱与理解，而这正是作为一个幼儿园老师的必备条件，所以我把自己读这本书时的一些收获与感受记录下来，希望能应用到自己今后的教学实践中。一内容简介儿童心理之研究 是陈鹤琴先生以其长子陈一鸣为观察、研究对象， 运用文字记录和摄影的记录方式，进行长达 808 天的连续追踪观察， 取得第一手的资料编撰而成。书中论及儿童心理发展的各个方面的问题，包括儿童发展的一般程序，儿。

16、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。

17、读陈鹤琴先生的家庭教育2015年，我在教育子女的问题上不断学习与反思。在学习过程中，注意到陈鹤琴先生及其家庭教育思想。遗憾没有在年轻时看到先生的理论，没有从孩子小时候开始重视家庭教育，希望有缘的年轻父母们能学习到先生的教育思想，那将是他们及子女的幸事。陈鹤琴（1892-1982 年） ，浙江上虞县人， 中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。民国时期著名的儿童教育家，与陶行知、晏阳初、 黄炎培并称中国教育界有四位圣人， 他被誉为?儿童教育的圣人?。毕业于清华大学，留美五年，获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国。

18、陈鹤琴(1892-1982)，浙江上虞人，年轻时曾留学美国。回国后在南京等地长期从事教育工 作。1925 年，他撰写了家庭教育一书。此书一问世，就引起轰动，再版近 20 次。陈 鹤琴不只是家庭教育的理论家，也是家庭教育的实践家。他于 1920 年与俞雅琴女士结婚， 共生育了 7 个子女(陈一鸣、陈一飞、陈一心、陈秀霞、陈秀瑛、陈秀云、陈秀兰)。7 个子 女在他的亲切教诲下，都先后参加了中国 GCD，成为出色的国家干部。（一）跌打滚爬率先示范，勇敢无畏细加引导（一）跌打滚爬率先示范，勇敢无畏细加引导陈鹤琴在家庭教育一书中写道：“要做一个。

19、陈鹤琴读后感 陈鹤琴读后感（一） 读完陈鹤琴先生的家庭教育一书，字里行间，能够强烈感受到他对孩子的慈爱与严格，慈爱到体贴入微，严格到没有迁就。书中的诸多观点对许多当代父母来说依然是“超前”。 陈鹤琴（1892;1982）是我国现代着名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国幼儿教育的奠基人。陈鹤琴老先生的家庭教育一书，是我国现代教育史上第一个把家庭教育实践与科学理论紧密结合的开拓者。前任中国国家。