Iwastwothen教学设计
2页1、Module5 Unit1.I was two then.教学设计魏淼教材分析:本单元多数以用照片的形式谈论过去和现在的变化,重点语句有:I was two. They were young.新单词有:was, then, grandparent, me, hair, so等. 通过本单元的学习使学生能够用“was/were”谈论过去的事情和情况教学目标:1. 认识单词was和were以及它们对应的原型。2. 学会使用was和were谈论过去的事情和情况。3. 理解课文的意思,会变换句式。4. 培养学生敏锐的观察力,促进人与人之间的交流,增进彼此的感情。重点、难点:重点:1. 理解be动词和它对应的过去式,正确使用人称和be动词,使其搭配正确。2. 句型的正确变换“I was two-We were two.”等。难点: 能够正确使用“was/were”谈论过去的事情和情况。教 学 程 序Step1 Warm up. 1Greeting. 2. Game:“Do as I say,not as I do.”教师说句子并故意做一个与句子内容不符的动作,学生要根据教师所说的句子或发出的指令
2、做动作。如:T:I am tall.同时弯腰把手放在距离地面不高的位置,以此表示“short”,而学生要把手高高举起,放在头的上方,以此表示“tall”。在此环节要多操练“tall, short, long, young, old, fat, thin, big, small”等形容词,为后面教学做铺垫。Step2presentation 1.(1)教师出示一张自己小时的照片向学生介绍 look at this photo, guess who is that little girl? S:. T:yes, It was me. I was two years old.(板书。be动词用彩笔书写)对比现在的照片,发现过去和现在的不同。Look, my hair was short then, now my hair is long.板书(2)教师对比读板书的句子,并引导学生比较其不同之处,然后教师总结:我们在讲述过去的状况时,通常用“were”和“was”,而在讲述现在状况时通常使用“are” “is” “am” .were是are的过去式,was是am和is的过去式。Step3 le
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