小学一年级数学教学计划参考模板(3篇).doc
14页1、小学一年级数学教学计划参考模板一、指导思想:继续深化“高效课堂教学,促进教师专业化成长”课题研究,提倡高效课堂教学,学习教育教学理论和数学课程标准的精神,加强数学课堂教学的研究,培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心,提高教师教学质量。透过学生数学学习活动,培养学生对数学的兴趣,以及树立数学到处可见的观念。二、教材简析本册教材包括以下资料:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学资料。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。透过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;透过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;透过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;透过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;透过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教
2、科书设置小单元,把各领域的资料交叉安排。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。三、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学潜力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。四、教学目标1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号、=、的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。透过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,透过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,透过实践初步学
3、会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念构成过程中发展思维潜力,如在认识20以内数时透过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理潜力,在“认钟表”时进行比较、综合和决定等。3、解决问题方面:在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。五、教学重点与难点:1、会读写20以内的数。2、熟练地掌握10以内各数的组成,熟练地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。六、教学进度:1准备课1-5的认识0的认识2比较5以内数的
4、加法35以内数的减法复习4610的认识6,7的加减法5五一假68,9的加减法10的加减法7连加、连减加减混合8整理与复习实践活动_分类、认识物体10实践活动11认识1120各数不进位加法和不退位减法12整理与复习139加几8加几147,6加几15整理与复习1611减几12,13减几1714,15减几16,17,18减几18整理与复习19总复习_期末复习小学一年级数学教学计划参考模板(二)一、教材简析:这一册教材包括下面一些资料:生活中的数、观察与测量、100以内的加与减和搞笑的图形。本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中,注重透过操作活动发展学生的空间观念。(三)在学习统计的过程中,注重透过调查活动发展学生的统计观念。(四)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。所教年级基本状况,本年级共有学生_名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学习活动中。个性是对一些动手操作、需要合作完成的学习资料兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪。
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