“立德树人”视域下英语演讲主题德育内涵研究
7页1、“立德树人”视域下英语演讲主题德育内涵研究摘要“立德树人”的基本内涵“中国优秀文化,世界优秀文化,时代精神与人类命运共同体思想”为英语演讲主题内容建构提供了价值观引领,实现德育与专业学习的融合。以演讲的艺术中的演讲案例为语料,结合“立德树人”基本内涵,探究演讲主题的德育意义,挖掘案例中的“隐性”德育元素,平衡德育主题类别,增强学生的文化意识和文化自信,促进英语演讲教学的本土化发展。关键词“立德树人”;英语演讲主题;德育内涵英语作为跨文化交际的桥梁,承担着不同文化群体间信息传播和情感传递的重任,“英语教学,跨越于综合素养课(大学英语)和专业课(英语专业),融入德育的优势得天独厚,是开展课程思政教育的重要阵地”1,英语思政教学研究也引起了许多教研工作者的重视2,3。作为英语学习的高阶课程,英语演讲的交际性、思辨性和文化性都是融入德育内涵的切入点。然而,语言类课程在落实课程思政过程中还存在一些问题,如教学内容多关注语言操练任务,很难将德育主题合理安排进教学计划中,在语言评价体系中也是多重视语音、语调及语法,语言形式比重大于语言内容,鉴于双语互译的准确性和适切性,学生普遍反映很难用英语讲好中国
2、故事。现有的英语演讲教材多基于原版引进书籍,其中的演讲案例虽融入了部分价值观元素,比如强调“献血”“保护动物”等道德层面的品质,也部分提及了中国的时代大事件,但时代性和前沿性略显不足,难以跟上中国现代社会发展。另外,关于中国优秀文化的演讲案例比重较轻,教学本土化需进一步加强。“基于英语课程思政本质就是一种教育教学理念,是一种实践活动”4,因此以教材中的演讲案例为研究对象,探究主题的德育元素,为课程思政教学实践提供启发也是本文的研究意义所在。一、“立德树人”内涵2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上就强调“高校立身之本在于立德树人,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”5。2020年5月,教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要,指出要围绕坚定学生理想信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线,围绕政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、道德修养等重点内容优化课程思政内容供给。由此来看,课程思政是落实“立德树人”根本任务的战略举措,实现育人和育才相统一,结合高校英语教学目标和特点,其基本内涵包括“中国优秀
3、文化,世界优秀文化,时代精神与人类命运共同体思想”6。而二十大报告中强调的“坚守中华文化立场,提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓,加快构建中国话语和中国叙事体系,讲好中国故事、传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象”更加凸显了“立德树人”内涵对于外语教学德育目标构建的指导意义,课程思政的实质与“传道授业解惑”“立德树人”一脉相承7。二、英语演讲主题的德育性英语表达能力是英语演讲的基础,演讲者的语言不仅要准确,还要得体,避免出现偏颇、歧视及不符合社会道德准则的信息,因此演讲者的说话艺术与自身的价值体系和文化素养紧密相关。近年来,国内英语演讲赛事更是多从德育目标出发,话题紧扣中国文化和社会时事,引导青少年对国际、国内局势思考,鼓励他们用英语讲好中国故事,向世界展现一个真实、全面的中国。以2020年“21世纪杯”全国英语演讲比赛为例,大学组主题是“ProtectingtheBluePlanet”,关注人类赖以生存的地球环境,探讨如何守护这个唯一的家园;高中组主题则聚焦红色基因,在中国共产党即将迎来百岁华诞之际,以“CPC,Ihavesomethingtosaytoyou”为题鼓励青
4、少年了解中国共产党的历史和发展,对党表达真情实感。2021年开始,“外研社國才杯”演讲主题开始凸显“理解当代中国”的意义,“RedStaroverChina”鼓励青少年了解党的历史和发展,对党表达真情实感;2022和2023年定题分别是“Chinaswisdomfortheworld”和“TheChinesePathtoModernization”,要求演讲者对中国文化和社会发展博古通今,既熟知发展之路,又关注发展成就。这对于演讲者的知识面、语言能力以及思维品质都是全面且高阶的考验。由此看出,英语演讲主题影响了很多青少年学生的心理成长和价值观塑造,无论是演讲者本人还是听众,在参赛和观赛的过程中都能体验到积极向上的精神力量,了解本族文化的优秀传承,感受仁爱之心和家国情怀,同时学会尊重他者文化,拓宽国际视野。三、英语演讲主题分析演讲的艺术(英文版)是高校英语演讲教学的经典教材,2004年获得威廉霍姆斯麦加典书籍奖、教材与艺术作家协会颁发的杰出教材奖。外语教学与研究出版社结合中国文化和中国大学生的特点,策划并出版演讲的艺术(中国版),“既保留了原版书籍中放之四海而皆准的演讲理论精髓,又融入了
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