翻转课堂在小学高段英语教学中的应用
3页1、翻转课堂在小学高段英语教学中的应用【摘要】翻转课堂作为一种教学模式,将其应用于小学高段英语教学中,不仅可以提高英语课堂教学的效率,培养学生在学习过程中的自主学习能力,激发学生的创造力,还有助于营造良好的课堂氛围,增强师生互动。【关键词】翻转课堂;英语;创造力;思维发展引言目前,北京市小学生都是从一年级就开始学习英语,学习内容包括人与自然、人与社会、人与自我三个方面。学生到了六年级都已经掌握了一定数量的词汇、句型和四大常见时态(一般现在时、现在进行时、一般将来时、过去进行时),具有一定的跟读能力和拼读能力,能够有意识地模仿录音中的语音、语调。依据皮亚杰对儿童思维发展四个阶段的划分,六年级的学生正处于思维发展的具体运算阶段。这个阶段学生的思维具有可逆性,能反向思考他们见到的变化并进行前后比较,思考这种变化是如何发生的。具体运算阶段学生的分类和理解概念的能力都有明显的提高,他们能够根据物体各种特性结合的复杂规则进行分类。换而言之,六年级的学生可以进行独立思考,理解能力、分类能力、比较能力都有了很大提高。同时,随着信息技术的发展,六年级学生对于各种App的使用,如微信、百度云盘、腾讯会议等非常
2、熟练。国家也提倡信息技术赋能教师教学,教师可以熟练地使用多种视频编辑软件完成微课的制作。基于此,学校在六年级开展了翻转课堂英语教学的尝试。经过多年实践,翻转课堂对教师教学和学生学习起到了很好的作用。美国富兰克林学院的RobertTalbert教授总结出了翻转课堂的结构模型图(图1)。结合RobertTalbert教授总结出的翻转课堂结构,学校六年级组英语教师对翻转课堂教学做出了适当的改动,并在实际教学中进行了应用,取得了不错的效果。本文笔者就以北京版小学英语六年级上册第一课为例,说明教师如何进行翻转课堂教学。翻转课堂在教学中的实施1.文本分析课前教师研读文本,制定科学合理的学习目标。“翻转课堂”的基础是教师备课,教师要认真研读文本,提取文本中的重点和难点。通常来说微课视频需短小精悍、浅显易懂,每一节微课的时间都要求在5分钟左右,最长不超过10分钟。在微课中教师要在有限的时间内高效地向学生呈现和讲解这些重难点,因此课前备课是非常重要的。北京版小学英语六年级上册第一课主要内容是介绍了Mike和Yangyang的暑假生活,他们在暑假去了哪里、干了什么以及旅程的感想。课文中涉及的重点认读的词汇
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