数字赋能“小而精”学校课堂“教-学-评”一体化的实践探索
4页1、数字赋能“小而精”学校课堂“教-学-评”一体化的实践探索【摘 要】聚焦课堂,通过设置符合学生认知发展的学习任务,促进学生自主参与课堂学习,实现“变教为学”;通过在课堂上关注学生在不同学习阶段学习目标达成度,关注“以终为始”;通过全过程、全方位收集数据,及时反馈数据分析,做出精准的学习评价,实现课堂“教-学-评”一体化。【关键词】小而精;数字赋能;“教-学-评”一体化2023年6月13日,中共中央、国务院印发了关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见,提出了“全面保障义务教育优质均衡发展,加快校际均衡发展,促进新优质学校成长,办好群众家门口的学校”。2023年7月26日,教育部、国家发展改革委、财政部印发的关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见提出“实施义务教育强校提质行动,加快优质均衡发展”“实施数字化战略行动,赋能高质量发展加大在智慧课堂、数智学习、个性化学习和过程性评价等方面融合应用”。基于义务教育优质均衡的政策背景、教育信息化在实现教育优质均衡过程中的重要地位,北京市第四十三中学作为西城区政府重点打造的“小而精”特色学校,以此为发展契机,通过建设“互联网+智慧校园”生态
2、系统为目标,学校期望通过数字技术(如数智学习、智慧体育等项目)赋能学校课堂教学的变革。“互联网+智慧校园”生态系统目标的基本构想学校通过内容供给、学习环境、教与学方式、管理与评价的重构与完善,以组织架构的变革形成学校科学化管理、教师专业化提升和学生多元化发展的支持体系,从而全面提升学校的教育教学质量和管理水平。目前,使用较为成熟的数字技术赋能教育教学及管理的系统有以下几个。教考综合评价系统。“教考综合评价系统”是由“一起教育科技”开发的“教-学-评”一体化的考阅平台,它基于互联网、云计算、人工智能技术,对日常的作业、周练、测试、考试、联考等过程性和结果性数据进行伴随式采集,完成对学校、年级、班级、学科、学生的多模块动态行为数据分析与评价,形成校级学业数据,并将题库资源与教学工具系统充分融合,对校本资源进行持续共建与充分共享。数智学习项目。“数智学习”项目是由“一起教育科技”开发的信息化辅助课堂教学场景和课后作业场景的项目,在不改变师生纸笔评阅和作答习惯的基础上,通过使用智慧笔作答这一形式,覆盖课堂和作业两大应用场景,以差异化教学和个性化的自主学习为切入点,通过平台提供的内容支持,基于学
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