国培送教下乡学习心得体会2

1、国培“送教下乡”培训总结 初冬季节,寒风瑟瑟,我的内心却沐浴阳光，温暖似春。我有幸参与“国培筹划(）”送教下乡培训学习。参与本次国培学习的都是奋战在教学一线的骨干教师,作为其中的一员,我感到非常的荣幸与感谢，十分感谢上级领导对学前教育的注重与关怀,为我们提供了这样珍贵的学习机会,为期八天的培训,内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专项讲座、案例教学，也有研课磨课教学研讨、将教学实践与理论提高紧密结合。专家专家精彩讲座，进一步浅出，不时引起学员们的讨论与追问，开阔了我们的眼界与思维方式，令我受益非浅,感触颇深。一、机会难得，学习氛围浓厚。 参与这次培训的教师们都很爱惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完毕了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注,教师们都能用心致志，全神贯注,认真的聆听和记录,及时完毕作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。人们都觉得机会是如此的难得，学习氛围十分浓厚，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈目前我们的面前,真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保存的把自己在学习和工作中

2、的经验拿出来与人们分享，进一步浅出，可谓是异彩纷呈。 特别是商南县第三幼儿园吴晓艳园长对指南解读中对各个领域、各个环节都强调了“因材施教”，其根据是小朋友客观存在的个体差别:差别既有先天的因素也有后天因素,是客观存在的，世界上古往今来没有两个完全相似的人，差别不应成为教育的承当，而应成为珍贵的人力资源！其思想与原则源自孔子“夫子施教各因其才。小以小成，大以大成,无弃人也”。要把“因材施教”贯彻在每一种发展阶段及每一种细小环节,目的是使每个小朋友在原有基本上均有所发展，使每个小朋友的各具特色的潜能都得到开发，使每个小朋友都能具有丰满的个性,使每个小朋友都能感到“天生我才必有用”,进而满足其成就感，树立人的尊严在指南中讲到要尊重幼儿发展的个体差别，我也学到了不少：我们教师的角色不应当是知识的传递者，也不应当是一种技能的训练者,更不应当是一种竞赛和考试的组织者。相反教师应当是一种自主学习环境的创设者,是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过程的观测者、支持者、协助者。想要实现这样的角色,我们的教师在平常的工作中应要善于创设幼儿感爱好的环境,善于设计幼儿喜欢参与的活动，这样才干成为一种自主学

3、习的环境者。 三、积极参与教学研讨，在感悟中进步 。 1月25日至26日，本次给我感受最深第二幼儿园的两节科学课,其中是大班0以内的单双数和中班以内相邻数的关系。在这两节活动课中，我深深的结识到了我们如何去组织上好一节科学活动课:一方面,要尊重孩子，使每个孩子充足发挥其主体作用。在组织活动中教师要充足尊重幼儿，做到教态亲切，表情丰富。用和蔼的目光，温柔的语言,优美的动作让孩子感受到教师对她们的爱。让孩子快乐的学。另一方面,我们教师要提高自身素质，以发挥在活动中的主导作用。在参与为期四天的磨课过程中,我明白了要完毕一节幼儿教学活动，先不要忙着怎么设计教学环节,而是要制定恰当的教学目的。对于教学目的的制定，一定要做到三个结合:一是吃透课标学段目的；二是对的解读教材信息；三是要考虑幼儿学习现状。制定出的学习目的要小而实,具有可操作性。教学目的拟定了,教学的方向就非常明确了。备学时环绕目的再去拟定教学思路，删繁就简，直奔主题，这样在教活动中才会胸有成竹，才会方向明确,才会游刃有余。叶圣陶老先生说:教材无非是个例子。参与这次课例打磨,前前后后经历了一次次备课、上课、观课、研讨,在学习专家的引领下

4、，我们学会用事实说话，用理论导行,反反复复的制定教学目的、一次次的修改教学设计，群组教师认认真真研讨。在一次次地研讨中，教师们集思广益,智慧碰撞，我也在这一次次的研讨交流中，不断反思,提高自我。特别是磨课过程中,重温了研修内容,名师与专家的引领更是让我顿开茅塞。一路走来，劳累并快乐着,到课例打磨接近尾声再回头看时,一堂课的层层提高，背后有着教学观念的可喜转变，这是勤于学习、善于研究的成果收获。相信每位参与磨课的教师，都会和我同样,在研究过程中得到快乐。四、总结心得,做好教育工作。 、老诚实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一种连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中,一定要认真踏实做好每一件事。 2、爱岗敬业,以校为家，以满腔热情投入到育儿工作中去。3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心,赏识鼓励每一种孩子；面对家长,要热情、友善,多站在家长的角度思考问题。 4、谦虚谨慎,多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一种有心人，注意观测、学会反思,加强读写及语言体现能力。 5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型教师这一职业抱负而努力。 6、依法从教,廉洁奉献

5、,努力维护教师良好形象。 选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子所有的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展,努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好教师,用自己的努力、勤奋来证明自己的价值,教师应在教学工作中充斥豪情和活力,对孩子充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题,并应常常反思,坚持摸索的习性,使孩子的发明才干在耳濡目染中不断进步，继续维持学观摩名师授课,寻找差距 。 总之,通过这次学习,我有了收获,有了动力,更有一种意犹未尽的感觉,总感到尚有许多需要学习的地方。在将来的平常教育教学工作中,我会通过自己的不懈努力,转变教学观念，提高自己的专业素质，逐渐提高教育教学效率,做一名幼儿喜欢的家长满意的好教师. 大班语言教学活动月亮的味道 设计意图:绘本教学是一种能让幼儿掌握阅读措施和获得知识经验的教学活动,因此我选择月亮的味道作为本次教学,它曾经获得99年第二届日本图书奖，译图画书奖等,这个故事生动有趣，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里,它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一种圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物

6、们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中,小动物们“叠罗汉”的执著和合伙精神令人感动,故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持究竟”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。还可以培养幼儿的想象力，通过活动还能培养幼儿的表演能力，有助于幼儿的全面发展。活动目的： 认知目的：可以理解绘本故事内容，并学习句子“*你到我的背上，说不定我们够得到呢!” 技能目的:掌握阅读绘本的措施,并通过表演模仿部分故事情节,培养幼儿的表演能力，懂得按规则阅读,想展示故事内容。 情感目的:感受绘本的趣味性，学习故事里的小动物们团结努力的精神,有好东西要和人们一起分享。活动重难点:掌握阅读绘本的措施,懂得按规则阅读,并表演部分故事内容。活动准备：绘本月亮的味道、背景音乐、PPT、图片(月亮、乌龟、大象、）活动措施:解说法、电教法、练习法活动形式:集体、小组、个别活动过程： 一、创设情境,激发爱好。 师: 1、今天、教师给小朋友带来了好吃的东西,请小朋友品尝一下，它们是什么味道?教师带来了一本有关味道的书,我们一起去看看吧! 2、观看封面,猜想绘本内容。师：(提问:1、如果真的能吃到天上的月

7、亮，你想象一下月亮也许是什么味道呢? 师：、谁想尝一尝月亮的味道?（长颈鹿） 过渡语：其实呀,有一群小动物,它们也想尝尝月亮的味道。月亮在高高的天上,这群小动物是怎么吃到月亮呢？这个秘密就藏在教师带来的这本书里,我们一起来看看这本书。二、幼儿自主阅读，大概理解故事内容。 师： 1、向幼儿提出阅读规定: 、小朋友你们想不想看看这本厉害的书究竟是一种什么故事吗?那目前你们就安安静静的看书,从书的正面开始看，一页一页的看，看完一页再看下一页，翻书要轻轻的，不要把书弄坏了。 、幼儿看完后，教师提出问题，使幼儿清晰有些什么人物。 师:（1）小朋友们，看完后轻轻的把书合上,目前你们给教师说说故事里面有些什么动物呀? 师:(2)那这些小动物在干什么呀？(幼儿回忆绘本，告诉教师）三、师生共同阅读，引导幼儿理解故事,并激发幼儿的想象力。出示PT第1页提问：月亮出目前什么时候?黑夜里多少双眼睛?请人们数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?（九只小动物)它们会是谁呢？为什么？它们在黑夜里望着月亮在想些什么?（引导幼儿猜想故事内容）( 月亮,是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一口啊！夜里，动物们都望着月亮

8、，总是这样想。可是不管怎么也够不着月亮）第2-5页:一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗?有什么措施能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？(大象）那它会如何邀请它的好朋友帮忙？”(大象，你到我背书来，说不定我们够得到呢！)大象可以到月亮吗？为什么?（由于月亮轻轻地往上一跳) 2、幼儿在教师的引导下,抓住海龟找来了谁,和所说的话看懂绘本。理解6页图画书的内容。 幼儿观测第111页图片理解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。 师： （1）、最后谁够到月亮了？(老鼠）为什么小老鼠这样小可以到月亮?（教师先后爬到海龟的身上、大象的身上、长颈鹿的身上、) 师;（2)、那小老鼠会把自己咬下来月亮分享给其他小动物吗? 师：（）、观测1页“小动物们都怎么了?（睡着了）为什么?” 师 3、幼儿互相讨论喜欢的部分,互相分享。看完了故事，教师想问问小朋友们,你最喜欢故事中的哪一部分,为什么呢？四、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心合力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。 1、幼儿观看PPT结合背景音乐教师完整讲述至小动物们互相合伙够到月亮。、提问：动物们愿望实现了吗?那月

9、亮的味道究竟是什么味的？为什么?五、引导幼儿欣赏故事的结尾，协助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。 师: 讨论：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？” 师： “夜晚有几种小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少?？还差一种会是谁?师： “小鱼在想什么?” “你能协助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？” 六、结束部分:今天我们懂得了月亮是最佳吃的味道,也懂得了倒影的由来，你们喜欢这个故事吗？如果小朋友还想看像月亮的味道这样有趣的故事，就和妈妈爸爸去图书馆看书好不好?那今天我们就学到这里。 七、活动延伸: 美术活动我会画月亮 科学活动水中的月亮 国培“送教下乡”培训心得体会 11月25日,我有幸参与了幼儿国培筹划送教下乡的学习。本次活动使我受益匪浅，内容丰富，形式多样。 培训中，送教专家们精心设计、巧妙引领的专项讲座，以典型教学案例为载体,运用丰富的教学手段和高超的教学技巧,既让孩子们在课堂上充足绽放自我，也让参训教师们耳目一新。特别是在参培教师与送培专家面对面的交流沟通中,实现了思维的碰撞和课标的解读,特别是磨课,不仅磨出了教学智慧，更磨出了教师们之间更加诚挚而密切的情感。一次磨课变化的不仅是固有的研究形式，更为我们教师此后的发展启动了一条便捷的道路。也让我从中发现到了自身在课堂教学方面的肤浅与局

《国培送教下乡学习心得体会2》由会员M****1分享，可在线阅读，更多相关《国培送教下乡学习心得体会2》请在金锄头文库上搜索。