材料专业职业规划

1、自我认识1 感性认识从自己的角度来分析：在生活中，我有时喜欢独处，自己一个人读读书或者听听 歌，有时喜欢和大家一起玩，经常会从和朋友的聊天中得到一种愉悦的感觉；在 学习上，我比较严谨，注重学习过程中细节上的精确性，希望尽可能做得完美。 从他人的角度来分析：在家长的眼中，我是个比较听话懂事的孩子；在老师的眼 中，我是个比较踏实认真并富有潜力的学生；在朋友的眼中，我是个有时严肃有 时搞笑，具有亲和力，比较平易近人的男孩。综上分析，我认为自己的性格特征比较倾向于双面性，有时外向，有时内向，有 时好动，有时好静，但总体上是一个开朗乐观的男孩，比较积极进取并且渴望独 立，但是有些方面有些情况会缺乏自信。2 理性认识根据霍兰德理论分析，我具有社会型，现实型和研究型的复合型特征。一面属于 社会型，是因为我比较容易适应新环境，比较喜欢接受新事物，很爱与人交往并 能够在沟通交流之中提升自我。一面属于研究型又一面属于现实型，是因为我肯 动脑，善思考，钟爱富有创造性与挑战性的工作，有时喜欢逻辑分析与推理，有 时喜欢接受操作性行动性任务，有时喜欢从学识才能的提高上认可自己，有时喜 欢在实践操作的完善中证明自己

2、。家庭环境分析父亲是农民，在家乡种地 ，后进城务工，当工人 。母亲是个体户。我的家庭和 睦，父母平实的性格教会了我很多。父母教育我先做人，后做事，养成良好的美 德。虽然家里不富裕，但是父母一直坚持我上大学。给我自由，不约束我，一直 很支持我。家庭情况 ： 民主、和睦经济 情况 ：条件中等偏下家庭对我的期望 先做人，后做事。让我认真踏实学习，不断提升自身综合素质。 找一个好工作，建立一个幸福的家庭三学校环境分析劣势： 在读院校为本科院校，在起点上相对较好 全国材料在读人员众多，竞争激烈 优势： 学院师资年轻化，学生定位准，强调学生的实际操作能力、知识结构 四职业环境分析材料作为一种新型语言，在经济交往中起着不可替代的作用，在我国具有良好的 就业前景。适应中国外向型经济迅速发展的形势，本专业力旨在为国家培养一批 既懂中国材料，又懂复合材料的人才。为企事业单位、政府机关、材料研究所培 养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务能力、有较强实 践能力和具有创造品质的专业人才。五目标定位通过职业匹配度的分析，我的个人特质与职业要求符合程度较高，比较适合人力 资源管理这一职业。因此，

3、我对于自己的目标定位如下：目标职业：材料技术人员目标职位：材料工程师没有经过策划的择业与职业发展是盲目的，没有经过设计的人生是打折的人生。 哈佛商学院曾经做过一项抽样调查，问学生“十年后希望成为什么样的人？”100% 的人选择在社会上拥有财富、成就和影响力。但是，他们中只有10%的人写下目 标并作了规划。10 年后，调查小组追踪发现，那10%为自己定下目标、作好规划 的人，他们所拥有的财富是全部受访者的 96%。 这组数据，对于在校的我们有 着重要的启示作用。如果从来没有对自己未来的职业生涯进行过长远规划，那么 很可能等到了 30 岁，还没有形成自己的真正专长和对自己未来的准确定位，从 而出现在毕业求职时处处碰壁，或对已有工作不太满足，不得不频繁转行，要花 费很大力气和付出很大的机会成本，使自己陷入一种尴尬的境地。 其实，规 划人生是一种运筹帷幄的艺术，是对自己所要达到的人生目标设定最佳的路径， 以最少的代价换取最大的成功的一种精心设计与安排。它将宏伟的目标与现实的 条件紧密结合起来，是沟通天才的构想和现实途径的桥梁。然而，为人生确定方 向是困难的。但这是我们自己的事情，不要将其推向父

4、母、老师和社会。不要为 别人的愿望和期待活着。要改变自己的一些习惯，让生活有一些新的样式，也是 困难的。但这恰恰是值得我们努力追求的目标！ 正如同古罗马哲学家塞内卡的 名言：“如果我不知道要驶向哪个港口，就没有任何风向适合我。”只有当我们 知道人生的目标时，才能把所有的力量和资源集中在这个方向上。六未来三年的行动计划大学四年的时间，说长不长，说短不短，关键在于你怎样更加行之有效地利用这 段时间，关键在于你怎样更加坦然从容地丰富这段历程，为了综合地提升自我， 从而能够微笑地迎接毕业之后的机遇与挑战，我根据自身的特点分析，并针对自 身能力素质与目标的差距情况，特制定以下计划：大二学年在上学期考取计算机二级证书：于这个暑假系统的全面的复习计算机知识，一面 练习笔试理论题目，一面熟练上机操作技巧，定时定量地进行套题练习，并加以 总结，争取在九月份通过国家计算机二级考试；在下学期考取英语四级证书：每 个星期坚持至少四个早晨来进行晨读，提高自己的口语能力；计划性地定期实战 四级习题真题，并总结重点难点和易错易混知识点，争取在六月份能够通过国家 英语四级考试。大二寒假：通过网络资源和人脉资源，找寻一

5、些非专业兼职工作，到社会中去实战，提高自 己的职场适应能力，从而完成从非专业工作环境到专业工作环境的成功过渡与转 型。大三学年：A 这学年的显著特点是，专业理论课增多，实验难度性增大，学习任务加重，当 你选择了一些事情时就必然要放弃另外一些事情，所以我决定于这个学年放弃在 学生会的工作任务，专心搞学习做研究，但是这种“专心”并不是所谓的“两耳 不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而是在保证完成学习任务的同时，通过学校信 息门户网站和朋友的关系，在校内校外听取一些相关课程和讲座，在专业方面掌 握行业前沿动态，在非专业方面关注社会焦点及国家政策趋势。大三暑假：通过网络资源和人脉资源，争取一些专业实习机会，到企业中去实战，丰富自己 的简历，从而可以在求职过程中更加成熟更加自信。大四学年：在自己的不断努力下和与老师同学的不断交流下完成毕业论文，通过不断地成熟 与进步，由毕业走向就业，由学校走向社会。以上只是一个大体的方向，具体的细节方面仍需根据实际情况仔细斟酌，而且除 此之外我决定从大二开始关注一些校园招聘会，尝试走向一些人才招聘市场，并 从中不断总结自我提升自我，。我认为，健康是革命的本钱，除了在

6、能力素质方 面提升自己，我还要加强锻炼，增强体质，继续保持乐观开朗，积极进取的心态，。七与目标的差距分析（1）理论知识方面不够深厚，虽然具有一定的逻辑推理与推断能力，但是在思 维的严谨性、缜密性、系统性、全面性等方面尚有欠缺。（2）实验操作方面不够熟练，虽然能够掌握一些基本的操作技能，但是与实际 应用还有一定的距离，缺乏观察，分析，解决问题的能力。（3）纵向来讲，所涉及的专业领域过窄过浅，对一些本专业方面的应用英语知 之甚少，应该培养有方法地有条理地借助参考文献的能力，以更广更深层次地拓 展自己。（4）横向来讲，知识结构过于单一，偏理工轻人文，影响全面的自我提升，应 该对相关学科广泛涉猎，从而在巩固逻辑思维的同时提高非逻辑思维，以完善学 习思路与思维体系。八评估调整反馈是控制论中的重要概念，指控制系统把信息输出后，信息作用的结果又将返 回控制系统，并对控制系统的再输出发生影响，而信息在这种循环往返的过程中， 不断改变内容，实现控制。控制论的创始人维纳说过“这一控制原则不仅适用于 巴拿马运河船咱闸，而且也适用于国家、军队和个人这一社会反馈问题具有 极大的社会学和人类学的意义”。 自我监控和及时反馈，对于我能很明确的了 解我的现实状态与理想目标之间的联系和差异，从而采取有效的措施保证自己朝 正确的方向前行，同时调整和改进既定计划，以便达到二者的协调，最终确保目 标得以实现结束语结束语只有想不到，没有做不到，这一字一字的书写大学，这一步一步的学业规划， 使我产生了一个质的飞跃，从迷茫飞向自信，从踌躇飞向坚定。我相信，在毕业 的时刻，在那戴上学士帽的刹那，在那一快门一闪光一定格的瞬间，我定能向我 的大学我的青春交出一份满意的答卷。放飞梦想，扬帆起航，规划自我，造就辉煌！

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