《祖父的园子(A、B案)》教学设计
7页1、祖父的园子(A、B案)教学设计学习目标1.熟读课文,想象课文描写的我在祖父的园子里的生活情景,感受童年生活的情趣。2.认识8个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳等词语,摘录描写优美的句子。课时安排1课时A案教学过程一、读诗导入,揭示课题童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文,冬阳下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆。今天,我们要走进祖父园子里,与作者一同感受童年在园子里的心情。二、初读课文扫清文字障碍,整体感知课文内容。三、按阅读提示再读课文1.用自己喜欢的方式再读文。2.找出自己最喜欢的段落先自己练读,再读给同伴听。3.想一想,你什么喜欢自己读的段落?有什么感受和体会?四、汇报交流1.文章开头的描写:我家有一个大花园停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。(1)从这几句话中,你体会到什么?(预设的答案可能有:祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫非常可爱;我对它们非常喜爱;作者描写这么细致,说明祖父的园子给了我一个美好的童年,让我对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后,追问从哪些句中体会到的。)(2)有感情地读这几句话,要求通过适当的语气把自己的体会读出来。2.你觉得我在
2、祖父园子里做的事情哪一件最有趣?说说为什么?(1)预设学生喜欢的事情可能有:祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;有的不但没有盖上菜种,反而把踢飞了。理由是多元的,可以是:我爱祖父的模仿行为;我的举止很天真、幼稚;我的举止很可爱;等等。其实哪里是铲;把狗尾巴当做谷穗留着。理由可以是:伏在乱勾,说明我的举止很天真可爱;把谷穗割掉,把狗尾巴留着,这样的举止让我想起自己小时候干的傻事;等等。一抬头,看见一个黄瓜长大了,于是丢下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是:我见异思迁,是我对园子里的一切都充满了好奇心,都非常喜爱的缘故,这样的事情,在孩子中间是经常发生,读了这样的句子,能引起我们的共鸣;我在园子里的生活无拘无束,自由自在,快快乐乐,等等。祖父浇菜,我也过来浇,大喊着:下雨啰!下雨啰!理由可以是:我很天真、顽皮;祖父对我十分宽容、喜爱和呵护;我在园子里十分自由快乐;等等。(2)作者为什么能写得这样有趣?在学生充分发表见解的过程中相机归纳:作者把我一个小孩做的、想的、说的,如实地写下来;哪些事,只有小孩会这样做,这样说,把孩子的天真、顽皮写出来,具有真情实感。作者写得很具体,用了一系列的动作、语言,描写的
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