赴附属实验学校公开教学活动学习有感

1、赴附属实验学校公开教学活动学习有感赴附属实验学校公开教学活动学习有感20_年10月23日，我校z、z一行4人，赴z师范大学附属实验学校参加了多感官参与下的课堂教学&”公开教学活动，通过活动宣传，课堂听课，互相交流，我们理解了南京师范大学附属实验学校的教学理念。虽然只听了语文、政治、历史课，但感受很深，现结合几个学科教学的共同点，谈一谈学习的心得体会。一、学习过程突出学生的主体地位多感官参与下的课堂教学&”就是给学生创设动眼、动耳、动脑、动手、动口的时机，调动学生通过视觉、听觉、动觉及触觉等通道获取信息，从不同的角度、不同的层面感知事物，加深对事物的理解，从而进步学习效果，其课堂教学方式，旨在突出以生为本的教学理念。多感官参与下的课堂教学&”有利于新课程三维&”目的的达成，给学生创设动眼、动耳、动脑、动手、动口&”的时机，调动多感官参与学习过程，引导学生用身心体会、理解科学知识和科学现象，充分发挥学生的想象力和创造力，使之成为学习的主人，探究的主人。当讯息刺激不同的感官通道时，学生的学习自然而然就能获得更多的经历，减少学习的挫败感，进而提升学生学习的动力。二、小组合作成为课堂特色在小组合

2、作进展问题探究的环节，根据老师精心设计的问题，小组成员各抒己见，取长补短，通过一个个合作探究活动帮助学生对相关理论有一个综合认识和深入理解，让学生充分翻开话匣子，对于讨论的问题，学生可以从多个角度分析p 阐释，充分调动学生的考虑积极性，不断扩大考虑题的变式研究范围。最后，通过发挥老师的主导作用，对合作探究展示中未能解决和尚未涉及的知识点进展讲解，以突出重难点，解决易混易错点。从学生表现情况来看，学生的参与度非常高，展示的欲望非常强烈。虽然展示时有所欠缺，但这样的课堂，给与了学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活泼了课堂气氛，锻炼了学生们自主学习才能。三、教学简案设计符合新课改的教学理念学习目的明确，重点难点突出，教学方法多元化。教学设计中的问题设计符合学生的认知程度，贴近学生的生活，这有利于老师主导作用的充分发挥。从导入看，老师通过兴趣化的导入，引导学生不断的发现问题、分析p 问题、解决问题，从而引入新课，可以很好的激发学生的学习积极性，为引导学生探究问题的生成打下根底。四、课堂评价灵敏如今的很多孩子对一些鼓励的话语已经不再显得那么兴奋，这就需要我们的评价机制与时俱进，以适应新时代课堂教学的需要。在南师大附属实验的课堂教学过程中，在学生分组的根底上，建立了一套相对完善的评价机制，采取老师鼓励及小组加分相结合的考核评价方法。在整个学习过程中，老师除了用一些鼓励性的话语外，还对积极参与展示及答复下列问题的小组给予适当的加分，这些评价方法的使用既有助于教学的施行，也活泼了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。多感官教学不仅通过多重刺激开发学生潜能，进步学习效果，还能满足不同类型学习者的需要，符合新课程理念。通过这次的学习，我对课堂教学改革又有了新的认识，也发现了自身的一些缺乏。希望在以后的课堂教学中，能进一步深化改革，大胆地将课堂还给学生，让学生充分认知、体验、探究，进步课堂学习效率。第 页 共 页

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