彭东小学数学课堂有效提问的研究
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靖边县第七小学校级课题申报表编号： 姓 名彭东性别男年龄30学历大专学 科数学职称二级职务总务主任邮编718500类 别教学类E-mail电话1559791100研究时间2013年 9月2014年1月课题名称小学数学课堂有效提问的研究课题成员王海琴课题题解（概念界定）及理论依据课堂教学就是教师提出问题、学生受激反馈、教师再作反应的一个互动过程。但是在一些数学课堂教学中，由于教师的提问不合理，不到位，或者其他原因，导致课堂教学出现僵局，不能激发学生的学习兴趣和探究数学问题的热情。因此，我们在平时的的教学中就要通过提问让学生作出积极的反应，感受到解决数学问题是有趣的，有一种成功快乐的体验，这就让教师在自己的有效提问中体现它的价值。因此提高课堂提问的有效性是实施课堂有效教学、实现教学目标的重要手段。 研究目标1、培养学生良好的质疑习惯。2、教师进行有效的提问，不要再让课堂出现僵局。3、有效提问，激发学生学习数学的兴趣。4、 有效提问，提高课堂教学效率。研究方法及步骤研究方法：文献资料研究法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等研究步骤：1、准备阶段（2013 .9）制定方案。2、实施阶段（2013.10）边研究，边实践，同时借鉴他人的经验，探究如何在课堂。教学中实现有效提问。3、总结阶段（2014.1）对相关的教学经验、个案进行整理，总结研究成果成果的呈现方式杜绝课堂教学提问中不合理的一些情况，实现有效体温的策略和方法。呈现方式：教师经验交流，论文发表学校意见签 名（章）年 月 日【说明】1类别是指管理类、教学类。2研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。3提倡独立研究，一人一题，也可以多人一题。4“扎扎实实进行课题研究”是教师教学工作考核的重要考核项目之一。5此申报表一式两份，审批立项后，一份交教务处，一份教师自存。
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