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七年级生物上册第三单元第六章第一节植物光合作用的发现教案1新版苏教版

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1、第一节植物光合作用的发现教案教学分析:植物光合作用的发现是第 6章绿色植物光合作用和呼吸作用的第一节。光合作用和呼吸作用是绿色植物非常重要的两项生命活动。绿色植物的光合作用是自然界中大多数生物生命活动所需物质和能量的来源，该节内容为第 3节植物光合作用的实质做了铺垫。课本上先给出了光合作用的定义，然后以科学家的三个实验，讲述了光合作用发现的过程，最后总结光合作用的意义。如果让学生先阅读、讨论科学家的实验过程，然后自己根据实验现象归纳光合作用所需原料、产物、场所，给出光合作用的定义，对于学生表述中的遗漏或欠缺给予修正，最后共同总结光合作用的意义，这样应该更加能够培养学生自主、探究式学习的能力。教学目标：知识目标：举例说出绿色植物光合作用作用发现的过程；说出绿色植物光合作用的过程。能力目标：体会科学家进行科学探究的过程；培养学生小组交流、口头表达、自主学习的能力。情感目标：培养学生热爱自然、爱护花草树木的良好习惯。教学重点：说出光合作用的发现过程；解释发现光合作用的实验的原理；说明光合作用发现的意义。教学难点：阐明发现光合作用的实验的原理。教学准备：学生：课前动手实验普利斯特莱的

2、实验，从实验中分析得出结论。教师：课前指导学生的实验，并进行录象。搜索相关影视、图片、文字资料。教学过程:内容教师边导边教学生边学边练评析创设情境导入新课通过一句农谚引发学生思考，导入本节新课。由农谚引发学生思考，积极发言，提出问题。通过农谚导入，简洁易懂，通过追问引起学生的兴趣。新课：一、小组合作学习，讨论17世纪小组合作，阅读图片，引导学生自学：通过引导探究科学家范海尔蒙特设计的实验了解海尔蒙特实验的过4个问题，引导学生练习1、5年后，柳树增重多少？程。讨论回答问题，分读图、小组讨论并分2、5年后，土壤的质量减少了多析实验现象并得出结析实验现象，得出结少？论：光合作用需要水。论。培养学生小组合3、柳树增加的重量来源于哪里？深入思考，可能还会受作能力和自主学习4、这个实验说明了什么？到环境当中什么因素的能力。想一想：在这个实验当中，柳树除影响。学会提出问题，“想一想”的问题了需要水进行光合作用以外，它的通过设计实验自己解决在课本的基础上，旨光合作用还会受到环境当中什么问题。在开拓和活跃学生因素的影响？如果让你在海尔蒙根据课件演示、讲述实的思维而提出，同时特实验的基础上进一步探

3、究，你会验过程以及在实验过程也自然的转入下一探究什么问题？中的注意事项和实验心个实验。实验探究普利斯特莱的实验：得。这部分内容书上没动画演示通过老师的点播，发现有详细说明，但为了问题：1、实验二中的植物为什么光合作用的条件需要保证知识的连贯性，会死亡？ 2、实验三中的蜡烛为什光。所以只做简单的介么会熄火？老鼠为什么会死亡？3、实验一中的蜡烛继续燃烧，老鼠活着，植物生长良好说明了什么？ 4、这组实验可以得出什么结论？我们发现这一系列的实验都是在光下进行的，那么如果把这些实验转到暗处，实验现象是否相同？三、简要介绍希尔的实验（示图）问：这个实验的过程是怎样的？这个实验说明什么？书上图6-3上用文字或符号标示出看图，讲述实验的过程。绍且由于内容相对比较简单，学生容易理解，通过图片比较直观也锻炼了学生口头表达的能力。通过练习，反馈学生对于三个实验的掌握情况。这三个实验的结论。光合作用的定总结：把这3个实验的结论连起来，用自己的话总结出什么提升：这个问题是对义总结出什么是光合作用。是光合作用。前面三个实验内容练习在光合作用的过程中，物质和能量答：二氧化碳、水合成的提升，在

4、光合作用都发生了改变。在物质方面有什么为有机物在体内积累。的发现的基础上总变化？在能量方面，发生了什么变太阳能在植物进行光合结出光合作用的本化？作用的过程中转移到了质。下列哪项是光合作用的过程：（）有机物当中，储存起来。及时检测：围绕本节A、制造有机物，储存能量完成练习，及时反馈巩课的难点，设计的题B、制造有机物，释放能量C、分解有机物，储存能量D、分解有机物，释放能量固。目，针对性强。理论联系实际我们可以怎样将光合作用的原理答：人们可以调控温室联系实际：理论上的应用到生产实践上去？中的光照、湿度和二氧化碳的浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。增强农作物的光合作用，从而大大提高农作物的产量。学习应该是为生产实践服务的。通过所学知识，解决生活中的实际问题。总结提升纟录色植物好象一个巨大的生产工通过联系法，回答问题，通过比喻，加深学生厂，那么，这个厂的生产车间在哪生产车间是叶绿体，原对于本节课重、难点里？以什么为原料？生产的“主料是二氧化碳和水，产的记忆。培养学生的打”产品是什么？生产过程中必物是有机物和氧气，条环保意识和爱护自须要具备什么样的条件？件是光。然的良好行为习惯。想象一下，如果树木被大量的砍伐学生展开联想，让他们总结出公式对学生用来制造一次性筷子、纸张等等，意识到保护环境的重要性。的要求又提升了，冋时也可以检验学生植被大面积被破坏用作建造商业性建筑等等，地球将变成什么样子?你能不能用一个公式来表示光合总结出公式。的学习情况。作用的过程。板书设计:第一节植物光合作用的发现绿色植物的光合作用1发现过程：需要：水，二氧化碳，光放出：氧气2、光合作用：3、意义：#

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