(完整版)海底世界教案

1、第 七 单元 课题 海底世界 第 1 教时 总第 个教案课型： 阅读 课 上课时间： 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。教学难点理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。课前准备生字卡片 教学挂图一.字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）注意读准字音：翘舌音：烁 属 平舌音：私 缩 藻 贼 前鼻音：官 后鼻音：汪 （3）把课文后第三部分的词语圈出来，多读读，联系上下文理解它们的意思。2.字形辨一辨： 底（ ） 汪（ ） 饥（ ） 旅（ ） 低（ ） 旺（ ） 肌（ ） 族（ ）二课文我会读1.先读课文，至少读3遍，把课文读通读顺，边读边标上小节号。2.再读课文，想一想每个自然段的意思，想想课文是按什么顺序写的。学情分析三年级的孩子能在预习中运用多种方法

2、学习生字新词了，具备了一定的独立学习的能力，但这种能力对于农村孩子来讲，差异极大。课堂上，对于重难点还应重点提出与指导。教 学 过 程思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知1.假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。2.齐读课题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标11.小黑板出示：学习目标1：学会本课10个生字，认识绿色通道中9个字，理解生字新词。能正确、流利地朗读课文。2.师简述目标：我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，并能正确、流利地朗读课文。（二）检测字词1. 自学生字词。提出自学要求：（1）默读课文 （2）生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。（1）出示生字。学生自由读。汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们

3、吗？（2）出示词语。自由读。指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。 在学生读后也可以让学生进行评议。三、把握文章主旋律，顺清脉络1. 设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2. 自由读课文。3. 请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四、精读课文一部分，品读感悟1.学习课文第一自然段。（1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。五、精心设计练习题，检测完善作业当第一课时板书设计： 海底世界海底 窃窃私语 汪汪 危险肌肉 伸缩 旅途 甲藻第 七单元 课题 海底世界 第 2 教时 总第 个教案课型： 阅读 课 上课时间： 教学目标1. 能正确、流利、

4、有感情的朗读课文。2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。课前准备生字卡片，教学挂图【先学提纲】一课文内容要读懂1.联系课文内容，说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。二 语言文字品一品1.读课文，填空。（1）海底动物各有各的活动特点。海参靠 爬行；梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候， ；乌贼利用 后退；贝类自己不动，但 。（2）海底植物的差异也是很大的。它们的色彩 ，有 的，有 的，还有 （3）海底蕴藏着丰富的 、 、 和 ，还有陆地上蕴藏量很少的 。学情分析经过接近三年的学习积累，学生有了一定的语言积累，有了初步的听说读写能力，在老师的引导下能对文本进行品读、感悟，并能通过口头或者书面的形式简单地表达自己的体会。部分学生思维活跃，想象丰富，但大部分学生仍以直观

5、形象思维为主。教 学 过 程思考与调整一、复习导入1. 复习上节课内容。通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？2. 导入。师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二 、出示目标1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。三、品读感悟1. 精读第二自然段。师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？ （1）指名

6、读。做适当的评价。（2）把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。（3）指导朗读。练读。指名读。2.精读第三自然段。（1）想认识海底世界的动物吗？自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。（3）介绍自己喜欢的动物。师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！ 生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4）齐读。3. 精读第四自然段。过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！（1） 自由读课文第四自然段。（2） 思考：写了哪些植物，有什么特点？（3） 指导朗读。4. 精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1） 师朗读课文。（2） 学生回答。（3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4） 指名说。（5） 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5. 精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？（1） 自由读。（2） 指导读。读出自豪的语气。（3） 齐读。6.今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四、检测完善 当第二课时板书设计： 24海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异矿物：丰富

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